Дидактическая игра как средство развития памяти у детей младшего школьного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Развитие памяти детей школьного возраста как психолого-педагогическая проблема 6
1.2 Методы и средства развития памяти детей младшего школьного возраста 13
1.3 Дидактическая игра как средство развития памяти у детей младшего школьного возраста 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 34
2.1 Диагностика уровня развития памяти детей младшего школьного возраста 34
2.2 Организация и проведение работы по развитию памяти детей младшего школьного возраста с использованием дидактических игр 46
2.3 Контрольная диагностика уровня развития памяти у детей младшего школьного возраста 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
Приложение 1 69
Приложение 2 70
Приложение 3 71
Приложение 4 72

ВВЕДЕНИЕ

..........................
Цель исследования – определить эффективность дидактических игр, как одного из средств развития памяти у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности развития памяти детей младшего школьного возраста с точки зрения педагогики и психологии.
2. Выделить методы и средства развития памяти детей младшего школьного возраста.
3. Определить ключевые аспекты дидактических игр, как одного из средств развития памяти детей младшего школьного возраста.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по формированию памяти детей младшего школьного возраста.
5. Разработать и апробировать комплексную программу по развитию памяти детей младшего школьного возраста с использованием дидактических игр.
Объект исследования – дети младшего школьного возраста.
Предмет исследования – развитие памяти детей младшего школьного возраста посредством дидактических игр.
Гипотеза исследования: можно предположить, что дидактические игры являются одним из эффективных средств развития памяти у детей младшего школьного возраста.
Эмпирическая база исследования: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа № 1259.
В исследовании приняли участие учащиеся двух 1 классов: 1 «А» (контрольная группа) – 20 человек, 1 «Б» (экспериментальная группа) – 20 человек.
.........................
Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.