Дидактические игры как средство ознакомления детей дошкольного возраста с растениями и животными

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЯХ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 6
1.1 Сущность и содержание понятия «представления о животных и растениях» в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Особенности формирования у детей дошкольного возраста представлений о животных и растениях 11
1.3 Формирование у детей дошкольного возраста представлений о животных и растениях посредством дидактических игр 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАСТЕНИЯМИ И ЖИВОТНЫМИ 23
2.1 Определение уровня знаний у детей дошкольного возраста о многообразии живой природы 23
2.2 Разработка комплекса дидактических игр, направленных на ознакомление детей дошкольного возраста с растениями и животными 32
2.3 Анализ проведенной исследовательской работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с растениями и животными 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 47

 
ВВЕДЕНИЕ

Объект исследования – дидактические игры, как средство ознакомления детей дошкольного возраста с растениями и животными.
Предмет исследования – особенности использования дидактических игр экологической направленности в дошкольных образовательных учреждениях.
Цель исследования – определить значимость дидактических игр, как одного из средств ознакомления детей дошкольного возраста с растениями и животными.
...................................
Эмпирическая база: Центр развития ребенка - детский сад № 44.
Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список информационных источников и приложения. В работе содержится 5 таблиц, 8 рисунков.