Содержание

Введение 2
Глава 1 Основные требования ОГЭ к лексике английского языка для выпускников школы 5
1.1 Требования к ОГЭ согласно «Кодификатору требований к уровню проведения ОГЭ по английскому языку» 5
1.2 Основная структура ОГЭ по английскому языку 8
1.3 Анализ типичных ошибок при выполнении грамматики и лексики в процессе написания ОГЭ 11
Глава 2 Теоретические особенности развития лексико-грамматических навыков английского языка при подготовке к ОГЭ 15
2.1 Развитие лексико-грамматических навыков старшеклассников 15
2.2 Роль и место лексики и грамматики при развитии навыков английского языка 26
2.3 Взаимосвязь лексики и грамматики. Комплекс упражнений для совершенствования лексико-грамматических навыков 27
Глава 3 Проведение опытно-экспериментальной работы по совершенствованию лексико-грамматических навыков английского языка у старшеклассников при подготовке к ОГЭ 34
3.1 Задачи и условия проведения опытно-экспериментальной работы 34
3.2 Описание опытно-экспериментальной работы 37
3.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 46
Заключение 57
Список использованной литературы 59
Приложение 1 62
Приложение 2 72

Введение

Современный этап развития школьного образования предполагает обучение иностранным языкам. В качестве основной цели предполагается обучение школьников навыкам устной и письменной речи на иностранном языке. Для этого используются различные методики: аудирование, чтение, письмо. Результаты изучения иностранного языка определяются основным государственным экзаменом.
Стоит отметить, что в качестве основной цели основной государственный экзамен ставит перед собой проведение оценки знаний уровня сформированности устной и письменной речи учащихся по системе общего среднего образования. Результаты основного государственного экзамена по английскому языку используются для продолжения обучения в школе или для поступления в учреждения среднего профессионального образования на дисциплины, где иностранный язык является профильным.
Наиболее часто основной государственный экзамен выбирается учащимися 9 классов для тренировки перед единым государственным экзаменов в 11 классе, поскольку задания обоих экзаменов имеют схожую структуру, но отличаются по уровню сложности. Кроме того, система оценивания результатов ОГЭ и ЕГЭ также является схожей по своей структуре и критериям.
Важно отметить, что структура экзаменационной работы по иностранному языку схожа со структурой олимпиадных заданий и включает в себя аудирование, чтение, письмо, лексико-грамматические задания и устную часть экзамена, где учащемуся необходимо показать навыки устной речи.
Таким образом, актуальность выбранной темы может быть обусловлена тем, что формирование лексико-грамматических знаний в период обучения в школе является неотъемлемой и важной частью подготовки учащихся к сдаче основного государственного экзамена.
Объектом исследования является лексико-грамматический раздел английского языка.
Предметом исследования является процесс формирования лексико-грамматических навыков английского языка при подготовке к сдаче основного государственного экзамена.
Главной целью данной работы является разработка комплекса упражнений по лексико-грамматическому разделу английского языка для подготовки к сдаче основного государственного экзамена.
Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Проанализировать основные требования основного государственного экзамена к лексике английского языка для выпускников школы.
2. Выделить теоретические особенности развития лексико-грамматических навыков английского языка при подготовке к основному государственному экзамену.
3. Провести опытно-экспериментальную работу по совершенствованию лексико-грамматических навыков английского языка у старшеклассников при подготовке к основному государственному экзамену.
Теоретическая значимость данной работы заключается в попытке проанализировать основные требования, которые предъявляет основной государственный экзамен к знаниям английского языка учащихся 9 классов.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что полученные в ходе исследования результаты, могут быть использованы в процессе подготовки учащихся к сдаче основного государственного экзамена по английскому языку.
Гипотеза работы гласит: можно предположить, что регулярное использование упражнений на изучение лексики и грамматики позволит избежать ошибок при выполнении аналогичных упражнений более высокого уровня сложности.