Формирование здорового образа жизни у младших школьников во внеурочной деятельности

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста 6
1.1 Проблема формирования здорового образа жизни у школьников, как психолого-педагогическая проблема 6
1.2 Определение понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» 9
1.3 Особенности формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста 13
Глава 2 Педагогический эксперимент по формированию здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста 16
2.1 Первичное исследование уровня сформированности здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста 16
2.2 Разработка комплексной программы, направленной на формирование здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста во внеурочное время 21
2.3 Проведение повторного исследования уровня сформированности здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста 23
Заключение 27
Список использованной литературы 29
Приложение 1 32
Приложение 2 39

 
Введение

Актуальность исследования: Забота о физическом состоянии человека особенно важна в наши трудные с экологической точки зрения времена. Все больше и больше людей начинают заботиться о своем здоровье и улучшают его. Главным способом решения данной задачи является ведение здорового образа жизни и полноценное питание, что важно не только для взрослых, но и для детей младшего школьного возраста.
Формирование здорового образа жизни у детей младшего школьного обусловлено увеличением и изменением характера нагрузок на организм подрастающего поколения из-за осложнений социальной, экологической, психологической жизни, вызывающих негативные изменения в их здоровье.
При этом большинство болезней современного ребенка в основном вызваны его образом жизни и непониманием важности сохранения здоровья в будущем. Поэтому формирование у школьников любви к ведению здорового образа жизни - важная основа профилактики заболеваний.
Цель исследования: изучить особенности формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста во внеурочное время.
Объект исследования: формирование здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: современные методы формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста во внеурочное время.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему формирования здорового образа жизни у школьников с точки зрения психолого-педагогической проблемы.
2. Провести сравнительный анализ понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни».
3. Изучить основные аспекты формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста.
4. Провести педагогический эксперимент по формированию здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста во внеурочное время.
Гипотеза: формирование здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста может быть осуществлено при соблюдении следующих условий:
 учете психологических и возрастных особенностей детей данного возраста;
 систематическом проведении работы, включающей в себя формирование привычек ведения здорового образа жизни во внеурочное время;
 регулярном проведении дополнительных теоретических занятий, направленных на формирование в сознании людей особенностей и значения ведения здорового образа жизни во внеурочное время;
 проведении бесед с родителями о необходимости привития детям качеств и привычек, способствующим формированию представлений о здоровом образе жизни.
Теоретическая значимость работы представлена в раскрытии основных понятий здорового образа жизни и здоровья, а также выделении ключевых методов формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость: результаты исследования и составленная программа «Здоровый образ жизни – залог крепкого здоровья» могут быть использованы в непосредственной деятельности образовательных учреждений при формировании здорового образа жизни у младших школьников.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ и синтез психолого-педагогической и методической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта.
2. Эмпирические: анализ деятельности образовательного учреждения по проблеме формирования здорового образа жизни школьников, наблюдение, анкетирование, эксперимент.
3. Математические: статистическая обработка данных.
База исследования: ГБОУ города Москвы школа № 1253.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения.