Логопедия

Предметная область «Логопедия»

1. Логопедия: предмет, задачи, методы логопедии. Методические основы логопедии. Связь логопедии с другими науками.
2. Актуальные вопросы современной логопедии. Понятийно-категориальный аппарат логопедии. Классификация нарушений речи.
3. Дислалия. Определение, причины, механизм, виды и формы дислалии.
4. Ротацизм и ламдацизм. Причины и способы коррекции.
5. Сигматизм шипящих и свистящих. Причины и способы коррекции.
6. Каппацизм, гаммацизм и хитизм. Причины и способы коррекции.
7. Йотацизм. Смягчение согласных звуков. Причины и способы коррекции.
8. Задачи, принципы, система логопедической работы при дислалии. Этапы логопедического воздействия при дислалии.
9. Дизартрия. Этиология. Характеристика основных форм дизартрии.
10. Задачи, принципы, содержание и организация логопедической работы при дизартрии.
11. Нарушения голоса. Причины, механизмы и классификация нарушений голоса.
12. Методика коррекционной работы по восстановлению голоса при разных формах нарушения голоса. Профилактика нарушений голоса.
13. Заикание. Причины, механизм, симптоматика. Классификация заикания.
14. Методики преодоления заикания у детей дошкольного и школьного возраста.
15. Ринолалия. Этиология открытой и закрытой ринолалии. Характеристика структуры речевого дефекта.
16. Система логопедического воздействия при ринолалии. Значение медико-педагогического подхода в работе с ринолаликами.
17. Фонетико-фонематическое нарушение речи. Причины и специфика логопедической работы.
18. Алалия. Определение. Классификация алалии. Отграничение от сходных состояний.
19. Психолого-педагогические и речевые особенности детей с сенсорной алалией. Отличия сенсорной алалии от нарушения речи при снижении слуха.
20. Система коррекционного воздействия при сенсорной алалии.
21. Моторная (экспрессивная) алалия. Определение. Характеристика структуры речевого дефекта. Неречевая симптоматика моторной алалии.
22. Система логопедической работы при моторной алалии: основные разделы перспективного плана работы.
23. Общее недоразвитие речи. Причины. Уровни и их характеристика.
24. Особенности логопедической работы при ОНР.
25. Афазия. Определение. Механизм, классификация афазий, характеристика основных форм афазии.
26. Методика восстановительного обучения при афазии. Специфика логопедической работы при разных формах афазии.
27. Дислексия. Определение. Классификация. Характеристика специфических ошибок при чтении.
28. Задачи и система логопедической работы при устранении дислексии.
29. Дисграфия. Определение. Классификация. Характеристика специфических ошибок на письме.
30. Система коррекционно-логопедической работы по предупреждению и преодолению дисграфии.

Предметная область «Коррекционная педагогика»

1. Специальная педагогика как наука. Предмет, объект, задачи, принципы и связь с другими науками.
2. Систематизация методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
3. Дифференцированные цели и задачи психологического и педагогического обследования.
4. Методы психолого-педагогической диагностики.
5. Типы нарушений психического развития (по В.В. Лебединскому)
6. Психологические параметры дизонтогенеза (по В.В. Лебединскому)
7. Типы и характеристика детей с отклонениями в развитии.
8. Основные вопросы олигофренопедагогики. Определение умственной отсталости. Виды умственной отсталости. Причины, патологические факторы и степени олигофрении.
9. Организация обучения и воспитания умственно отсталых детей в дошкольных организациях и в общеобразовательных коррекционных школах.
10. Содержание понятия «задержка психического развития». Классификация ЗПР по происхождению. Современная концепция коррекционно - развивающего обучения.
11. Показатели отклонений в развитии ребёнка раннего возраста.
12. Эволюция научных взглядов на проблему аномального развития.
13. Система коррекционной работы по развитию мелкой моторики и формированию графомоторных навыков у детей с отклонениями в развитии.
14. Организация логопедической работы в специальной общеобразовательной школе и дошкольном учреждении для детей с тяжелыми нарушениями речи.
15. Деятельность психолого-медико-педагогической комиссии. Цели и задачи ПМПК. Порядок работы ПМПК. Документы, представляемые на ПМПК.
16. Варианты оказания логопедической помощи детям: интеграция, инклюзия, компенсация, коррекция.
17. Сурдопедагогика как наука: предмет, задачи, причины нарушений слуха, виды классификаций нарушений слуха.
18. Тифлопедагогика как наука: предмет, задачи, причины нарушений зрения, виды классификаций нарушений зрения.
19. Системное строение мозга по А.Р. Лурия.
20. Основные концепции коррекции личности детей с ТНР.

Предметная область «Специальные методики преподавания дисциплин детям с нарушениями речи»

1. Специальная методика преподавания русского языка как наука: предмет, объект, задачи, разделы, связь с другими науками.
2. Методика обучение грамоте детей с нарушениями речи: периодизация, задачи каждого периода, характеристика основного метода обучения грамоте.
3. Типы уроков обучения грамоте детей с нарушениями речи, их структура и содержание.
4. Методика формирования качеств навыка чтения у детей с речевыми нарушениями.
5. Урок литературного чтения для детей с нарушениями речи: структура, методика проведения каждого этапа.
6. Методика обучения пересказу детей с нарушениями речи.

Предметная область «Специальные методики преподавания дисциплин детям с нарушениями речи»
1. Дискалькулия: определение, классификация, краткая характеристика форм дискалькулии.
2. Логопедическая работа по профилактике и коррекции дискалькулии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи.
3. Формирование количественных представлений у детей с дискалькулией (значение, направления, приемы).
4. Развитие временных представлений у детей с дискалькулией (значение, направления, приемы).