МБОУ СОШ производственная практика

Содержание

Введение 3
1 Общая характеристика образовательного учреждения 5
2 Диагностика результатов образования обучающихся, определение причин трудностей в освоении образовательной программы 10
3 Разработка и реализация по сопровождению реализации образования обучающихся 14
4 Разработка рекомендаций по организации взаимодействия участников образовательных отношений 33
5 Составление рекомендаций по разработке и реализации педагогических проектов 38
Выводы 42
Список литературы 44

Введение

Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям и учителям, а также в помощи классным руководителям в проведении классных часов, в подборе и проведении различных методик, разрешении внутришкольных конфликтов и проведении массовых мониторингов на различные темы.
В задачи педагога-психолога входит подробное изучение личности обратившегося: направленность, социальный опыт, интеллект. Также, в случае со школьниками, необходимо определить значимость для учащихся среднего и старшего возраста различных сфер жизни. Психолог должен определить уровень социального опыта (т.е. степень воспитанности) учащихся, уровень притязаний школьника, уровень развития интеллекта (мышление, память, внимание, воображение)....
Вышеперечисленное помогает оценить индивидуальность личности, ее сильные и слабые стороны – как основы понимания ценностей, формирование интересов и мотивов личности, развитие интеллекта. Выясняются факторы, способствующие или затрудняющие развитие индивидуальности школьника. Намечаются перспективы по совершенствованию индивидуальности ученика.
Цель производственной практики: научно-исследовательской работы – освоение и развитие профессиональных психолого-педагогических умений и навыков по диагностике, сопровождению образовательного процесса и организации взаимодействия участников образовательных отношений.
.........................................................