Мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся основной школы на уроках истории

Содержание

Введение…………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы……………………………….
7
1.1. 1.1. Понятие и структура мотивации учебно – познавательной деятельности……………………………………………………………….
7
1.2. Особенности учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы…………………………………………………………...
11
Выводы по главе 1………………………………………………………... 15
Глава 2. Практические аспекты мотивации учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы на уроках истории…………
16
2.1. Пути развития и критерии мотивации учебно – познавательной деятельности учащихся в основной школе……………………………...
16
2.2. Методы и приемы мотивации учебно – познавательной деятельности учащихся в основной школе на уроках истории………...
20
Выводы по главе 2………………………………………………………... 24
Заключение………………………………………………………………… 25
Список используемой литературы………………………………………. 27

Введение

Согласно современным исследованиям, в образовательных учреждениях наблюдается снижение мотивации к учебно – познавательной деятельности год от года. У большинства детей имеют место проблемы с обучением, отсутствие положительной мотивации к учению. Следует отметить, что не всегда данные проблемы связаны с низким уровнем работоспособности обучающихся или их интеллектуальными возможностями. Особенно актуальной проблема мотивации приобретает в условиях перехода на обучение по новым стандартам. Этим и обосновывается исследовательская проблема.
Уровень мотивации может изменяться в соответствии с определенной ситуацией, предметом изучения, но независимо от этого у любого ребенка можно вызвать интерес к учению. Сегодня мотивация зависит и от социальной среды, окружающей обучающегося и определяющей его уровень мотивации.
Актуальность мотивации определяется задачами научения обучающихся способам самостоятельного нахождения информационного материала с учетом расширения их познавательной сферы, новым содержанием обучения, применением активных форм и методов обучения.
....
Изменения в современной образовательной организации зависят от потребностей рынка труда. Ведь будущий выпускник школы должен определиться со своим выбором, занять свое место в условиях конкурентности. В связи с чем, показатель владения учебно – показательной деятельностью связан с формированием важных личностных качеств обучающихся.
В связи с данными положениями определена проблема исследования: как осуществлять мотивацию учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы на уроках истории?
.....
Итак, несмотря на высокий уровень теоретической и практической разработанности данной темы, нет ни одной завершенной технологии, направленной на развитие мотивации к учебно – познавательной деятельности учащихся, что свидетельствует об актуальности работы.
Объект исследования: процесс изучения истории в основной школе.
Предмет исследования: мотивация учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы на уроках истории.
Цель исследования: развитие мотивации учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы на уроках истории.
Задачи исследования:
1.Проанализировать понятия «мотивация», «учебно – познавательная деятельность».
2. Определить особенности учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы.
3. Рассмотреть пути развития и критерии мотивации учебно – познавательной деятельности в основной школе.
4. Изучить методы и приемы мотивации учебно – познавательной деятельности учащихся основной школы на уроках истории.
Гипотеза исследования: если в работе учителя использовать различные методы и приемы мотивации учебно - познавательной деятельности, то учащиеся основной школы на уроках истории будут проявлять интерес к процессу обучения.
Новизна исследования: выявлены продуктивные методы и приемы мотивации учебно – познавательной деятельности на уроках истории.

Теоретическая значимость исследования определяется определением и обоснованием методов и приемов формирования мотивации учебно - познавательных учащихся основной школы на уроках истории.
Практическая значимость исследования: данная работа может быть использована учителями в работе с учащимися основного звена в школе на уроках истории.