​ Наглядность как средство повышения познавательного интереса у учащихся 5- 6 класса на уроках математики.​​ ​+ Речь​ + Презентация ​

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы формирования познавательного интереса учащихся с помощью средств наглядности 7
1.1. Познавательный интерес как актуальная психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Пути формирования познавательного интереса школьников в учебно-воспитательном процессе 16
1.3. Наглядность как средство повышения познавательного интереса на уроках математики 23
Вывод 33
Глава 2. Экспериментальная проверка формирования познавательного интереса учащихся 5-6 классов с применением средств наглядности на уроках математики 35
2.1. Общие вопросы организации и проведения эксперимента 35
2.2. Методико-дидактическая поддержка внедрения наглядных средств формирования познавательного интереса школьников в практику обучения 45
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 53
Вывод 57
Заключение 58
Библиографический список 61
Приложение А 67

Объект исследования: процесс обучения математике в 5-6 классах образовательной школы.
Предмет исследования: использование средств наглядности с их методическими возможностями при обучении математике.
Цель исследования: разработать и выделить методические особенности использования средств наглядности с целью активизации познавательного интереса учащихся на уроках математики.
В соответствии с предметом, целью и проблемой были выделены следующие задачи:
1. Провести анализ психолого-педагогической и методической литературы;
2. Выявить особенности использования средств наглядности в учебном процессе при развитии познавательного интереса обучающихся;
3. Исследовать возможности применения компьютерных технологий в образовательном процессе;
4. Разработать конспект урока по математике в 5 классе на тему: с использованием средств наглядности.

Библиографический список

1. Аксенова М. В., Буркина К. С. Исторический материал как средство развития познавательного интереса младших школьников в процессе обучения математике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 13. – С. 11–15.
2. Аминов И.Б., Ходжаева Д.Ф. Использование современных компьютерных технологий на уроках математики // Вопросы науки и образования. 2018. №3 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sovremennyh-kompyuternyh-tehnologiy-na-urokah-matematiki (дата обращения: 07.09.2019).
3. Андрюшечкин С.М. Дидактический комплекс проблемного обучения: теория, модель, практическая реализация: монография / С. М. Андрюшечкин. - Москва : Баласс, 2018. - 150 с.
4. Анисимов В.В. Дидактика: учебное пособие. - Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет, 2017. - 223 с
5. Афонина Н.Н. Развитие познавательного интереса детей раннего возраста из национально-смешанных семей : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Афонина Наталья Ивановна; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»]. - Великий Новгород, 2019. - 218 с

​ ​