ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
1. Этапы формирования и содержание количественных пред-ставлений……..4
2. Значение развития количественных представлений у до-школьников……...5
3. Физиологические и психологические механизмы воспри¬ятия количества...7
4. Особенности развития количественных представлений у детей и методические рекомендации к их формированию в ДОУ……………………10
Заключение……………………………………………………………………….12
Список литературы………………………………………………………………15

Введение

Обучение подсчету дошкольников улучшит их готовность к другим математическим концепциям, которые будут преподаваться в будущем, таким как сложение и вычитание. Существует много способов моделирования ранних концепций чисел и подсчета. Математика имеет много измерений, в том числе:
Числовой смысл (например, цифра «4» представляет четыре объекта, которые больше 3 и меньше 5).
• Геометрия (например, узоры и формы, каждый с уникальными особенностями), Измерение (например, размер, расстояние, количество), Язык математики (например, больше, меньше, равно), Пространственные отношения (например, впереди или сзади; близко или далеко).
• Дошкольники изучают математические понятия и операции в гораздо менее предсказуемой последовательности, чем при обучении чтению. Большинство маленьких детей приобретают навыки чтения и навыки довольно линейным способом. Дошкольники могут изучать математику различными путями, но к 3 или 4 годам ребенок должен хорошо понимать определенные математические понятия и уметь выполнять основные математические операции.
Цель данной работы – рассмотреть особенности количественных представлений у дошкольников.
Задачи данной работы:
- рассмотреть этапы формирования и содержание количественных пред¬ставлений;
-изучить значение развития количественных представлений у до-школьников;
- рассмотреть физиологические и психологические механизмы воспри¬ятия количества;
- изучить особенности развития количественных представлений у детей и методические рекомендации к их формированию в ДОУ;