Педагогическое и художественное творчество воспитателя дошкольного учреждения

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Психолого-педагогический аспект изучения проблемы развития детского творчества на основе педагогического и художественного творчества воспитателя дошкольного учреждения 5
1.1. Содержание понятия детского творчества 5
1.2. Педагогическое и художественное творчество воспитателя дошкольного учреждения 10
1.3. Возрастные особенности проявлений детского творчества 16
Глава 2. Проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста и решение их с помощью педагогического и художественного творчества воспитателя 20
2.1. Формирование творческих способностей детей дошкольного возраста и решение их с помощью педагогического и художественного творчества воспитателя 20
2.2. Работа по развитию творческих способностей детей с помощью педагогического и художественного творчества воспитателя дошкольного учреждения ДОУ №69 города Москвы 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время, чтобы адаптироваться в усложняющемся мире, человек вынужден в течение всей своей жизни овладевать новым и большим объемом знаний. Это требует от него высокой интеллектуальной подготовки, важнейшим показателем которой является музыкально-творческое развитие.
...
Способность к творчеству - это то, что всегда было определяющим в самом феномене человека. Деятельность, в которой в наибольшей мере концентрируются эстетические, творческие проявления, является музыкальное искусство. Музыка - это искусство прямого и сильного эмоционального воздействия....
Этот возраст, по мнению психологов (Б.М.Теплов, А.В.Запорожец), обладает типичными для детства особенностями: эмоциональной отзывчивостью, интересом к увлекательно-творческим заданиям, интенсивностью мышления, поэтому нужно учить детей активному восприятию, переживанию музыкальных произведений, которые пробуждают в них творческие силы, внутреннюю активность.
Цель курсовой работы – исследовать педагогическое и художественное творчество воспитателя дошкольного учреждения как средство развития творческих способностей детей
.......................