Проблемы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения личности

Задание для текущей аттестации по дисциплине «Проблемы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения личности»

Проанализируйте особенности построения профессиональной перспективы у мальчика, доминирующие мотивы профессионального выбора; определите стратегии профориентационной работы с ним.
Девятиклассник Алексей Гусев собирается стать юристом. Его бабушка, заслуженный юрист на пенсии, намерение внука одобряет. Сам Алеша увлекается спортом. Ходит в секцию футбола, собирается пойти в группу восточного единоборства, увлекается радиотехникой. В школе он учится в основном на тройки, но оправдывает себя тем, что в старших классах ему наймут репетитора и он станет отличником, и тогда после школы он спокойно поступит на юридический факультет престижного московского ВУЗа. На вопрос, чем его привлекает профессия «юрист», отвечает, что это «очень денежная и уважаемая профессия». Алексей иногда любит рассказывать своим приятелям о юридических подвигах своей бабушки-юриста, но друзья слушают его как-то молча.
Задача диагностики: выявить профессиональные интересы оптанта и показать различия между профессиями.
Рекомендуемые методики: ДДО Е. Климова в модификации Азбель и опросник Тип Мышления, Г. Резапкиной.
Обоснование: опросник ДДО уточнит предпочтения по предмету труда – челок-человек или человек-знак. Опросник Тип мышления поможет определить доминирующий тип мышления, который будет соответствовать одной из профессий.
Таблица 1. Содержание работы профориентолога на каждом этапе консультации
Этап Содержание работы с родителем Содержание работы с подростком
Подготовительный этап Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий, учебного заведения учащимися оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности
Формулирование запроса Общее понимание цели профориентации применительно к каждому ученику создать условия, которые стимулируют развитие человека, в итоге которой обучающийся самостоятельно и осознанно мог сделать
профессиональный выбор
Выдвижение гипотезы Что значит правильно выбрать профессию Важную роль в достижении результата профессионального
самоопределения ребенка играет правильный выбор методов
профориентационной работы
Определение цели консультации В индивидуальной беседе педагог-психолог может помочь родителям принять мысль, что ребенок имеет право на собственное решение. Работа ведется и направлена на самопознание и выбор профессии в соответствии со способностями и личностными качествами
Диагностическая/ развивающая/ формирующая работа Использование анкет поможет педагогам-психологам определить степень участия родителей в подготовке детей к труду и выбору профессии. Также можно получить объективные сведения о воспитательных возможностях родителей и повысить их интерес к этим вопросам. Обработав данные анкет, можно наметить дальнейшие пути профориентационной работы как с детьми, так и с их родителями. Предлагаемые анкеты очень удобно использовать на родительских собраниях, посвященных профориентационной тематике.
Психологические игры, творческие работы,
упражнения на выявление и развитие личностных качеств, индивидуальные
консультации
Подведение итогов Помочь сделать правильный выбор – это не настоять на своем, во что бы ни стало. Если родители не согласны с выбором ребенка, можно посоветовать им честно ответить самим себе, почему это так. Может это попытка посредством ребенка реализовать свои несбывшиеся профес­сиональные мечты? Выбор профессии для молодого человека, это важный фактор его
жизненного самоопределения. Очень важно в процессе профориентационной
работы со школьниками славить человека труда, изменить стереотипный
взгляд на рабочую профессию

..............................................................