ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Теоретические основы исследования нравственных форм поведения дошкольников 6
1.1. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Содержание и закономерности нравственного воспитания 10
1.3. Формы и методы нравственного воспитания у дошкольников 19
2. Экспериментальное исследование эффективности нравственного воспитания старших дошкольников в воспитательном пространстве дошкольной образовательной организации 21
2.1. Организация эксперимента и обоснование выбора методик исследования работы по воспитанию нравственности у детей старшего дошкольного возраста 21
2.2. Описание этапов в содержании программы воспитательной работы, направленной на формирование нравственного воспитания по у старших дошкольников 30
2.3. Обсуждение результатов контрольного этапа эксперимента 36
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Приложение А 41
Приложение Б 42

Введение

Обоснование актуальности темы. Современные трансформации в обществе предъявляют серьезные требования к личности, ее нравственности, духовности, внутренним силам для активной жизни в социально-психологических и нравственных условиях окружающей среды. Утверждение нравственных ценностей в побудительной сфере личности и их реализация в поведении являются актуальными проблемами психолого-педагогической науки. Они отражены в задачах современного образования, зафиксированных в образовательных программных документах. В них отмечено, что ведущими являются задачи гуманизации, нравственного возрождения общества, становления личности как субъекта собственной жизни и т.д.
...
Характеристика степени изученности темы. В современных научных исследованиях И.Беха, М.Боришевского, И.Булах, А.Кононко, М.Левковского, А.Лопуховской, Р.Павелкива, М.Савчина, И.Уледовой, А.Квашук и др. раскрываются психологические механизмы формирования у детей всех возрастов нравственного поведения, в основе которого лежит особый мотив человеческих поступков – помогать другому. Что касается дошкольного возраста, то проблема до сих пор подробно не исследовалась. Отдельные ее аспекты нашли решение в работах, направленных на выявление особенностей нравственного отношения в процессе общения, в различных видах деятельности: трудовой, игровой (З.Борисова, Р.Ибрагимова, К.Климова, Г.Уранова) и учебной (С.Ладивир, Л.Меквабышвили).
Значительная часть научных исследований посвящена проблеме нормативности как основной характеристики поведения ребенка-дошкольника. Так, в исследованиях Л.Артемовой, Л.Божович, И.Карповой, Т.Каштановой, В.Котырло, М.Лисиной, И.Зубрицкой-Макоты, Т.Пониманской, Л.Почеревиной, А.Рузской, Е.Суботского, В. Шевченко, С. Якобсон и другие. констатируется, что осознанно закрепленная, эмоционально обогащенная и апробированная в поведении нравственная норма превращается в устойчивое качество личности.
Цель исследования: научно обосновать и эмпирически исследовать особенности развития нравственных форм поведения дошкольников и предложить пути и средства их целенаправленного формирования в условиях учебно-игровой деятельности.

.............................................................