Развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста

Содержание

Введение…………………………………………………………………… 3
1.Развитие различных видов внимание у детей 4-5 лет…………………
5
2.Развитие свойств внимания у детей 4-5 лет……………………………
7
3.Пути и способы развития внимания детей 4-5 лет……………………
10
4.Учет особенностей внимания дошкольников при организации учебных занятий…………………………………………………………...

13
Заключение………………………………………………………………… 15
Литература…………………………………………………………………. 16

Введение

Для современного человека свойственно увеличение объема информации, связанное с интенсивным потоком поступающей информации, развитием общения между людьми, расширением взаимодействия с окружающим миром культуры в разных формах. Изменения, происходящие в социуме, неизменно оказывают влияние и на детей.
Являясь первой ступенью в общей системе непрерывного обучения, дошкольное образование направлено на создание определенных условий для полноценного развития ребенка дошкольного возраста в физической, эмоциональной, интеллектуально – творческой сферах.
В этом сложном процессе, безусловно, существуют проблемы. Одной из проблем, волнующей психологов, родителей детей дошкольного возраста, является проблема развития внимания. Воспитатели отмечают, что многие дети не умеют сосредоточиться при выполнении задания, не могут долго удерживать свое внимание на предмете разговора, невнимательны. К сожалению, растет число детей – дошкольников, у которых отмечается гиперактивность, сочетающаяся с дефицитом внимания. То есть, вопрос, рассматриваемый в данной работе, актуален. В данной работе дается характеристика видов внимания, характерных для детей 4-5 лет, рассматриваются свойства внимания, приемы, направленные на развитие внимания данной категории детей.
К.Д.Ушинский говорил: «Внимание есть та дверь, которую не может миновать ни одно слово учения, иначе оно не попадет в душу ребенка». Характеризуя данный процесс, Гальпериной П.Я. отмечалось, что внимание следует рассматривать как «направленность, настроенность и сосредоточенность любой психической деятельности на своем объекте, лишь как сторону или свойство этой деятельности».
Под вниманием понимается психический процесс, характеризующийся сосредоточенностью и направленностью сознания на каком – либо зафиксированном явлении или объекте. Осуществление сознательной продуктивной деятельности невозможно без хорошего внимания. В связи с чем, уже с дошкольного возраста идет активная работа с детьми, направленная на развитие внимания, путем применения разнообразных эффективных методов, приемов, упражнений.