Роль воспитателя дошкольного учреждения в формировании эмоционально-психического развития детей

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2 Психолого-педагогические условия эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста 15
1.3 Роль воспитателя в развитии эмоциональной сферы младших дошкольников 19
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ ВОСПИТАТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 27
2.1 Организация и методы исследования 27
2.2 Выявление исходного уровня эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста 32
2.3 Реализация программы эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста 40
2.4 Динамика эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста, практические рекомендации по результатам исследования 45
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….…..65

ВВЕДЕНИЕ

С психолого-педагогической точки зрения период раннего детского возраста является сенситивным для развития многих психических процессов: интенсивно созревают сенсорные и моторные зоны головного мозга, отчетливо проявляется взаимосвязь физического и нервно-психического развития, происходит дифференциация предметно-практической и игровой деятельности (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин и др.).
Эмоциональная сфера человека является сложным феноменом его психики. С самого рождения мы учим ребёнка, передаем ему знания, формируем у него определённые привычки, постепенно знакомим с окружающим миром...
В детском саду ребенок лишен поддержки и советов родителей. Проявляя себя в какой-либо ситуации, определенным образом он не понимает, правильно ли он себя ведет, как ему выстраивать отношения в группе с другими детьми, как научиться дружить, как реагировать на конфликтные ситуации и т.д...
С учетом выявленных противоречий была выбрана тема исследования: «Роль воспитателя дошкольного образовательного учреждения в эмоциональном развитии младших дошкольников», определена проблема исследования, которая звучит следующим образом: каково влияние воспитателя дошкольного образовательного учреждения в эмоциональном развитии младших дошкольников в образовательном процессе?
Объект исследования – эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – влияния воспитателя ДОУ на эмоциональное развитие младших дошкольников.
Цель исследования: экспериментально обосновать влияние воспитателя ДОУ на эмоциональное развитие младших дошкольников.
...
Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №1 «Солнышко» г.о. Люберцы, Московская область с декабря 2020 года по февраль 2021 года. В исследовании участвовали дети младшие дошкольники в возрасте 3-4 лет в количестве 20 человек, а также родители, всего 40 человек.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты и представленная в исследовании программа могут быть использованы в психолого-педагогической практике дошкольных образовательных организаций.
Структура выпускной квалификационной работы определяется логикой исследования и поставленными задачами. Она включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.