Двигательная активность, здоровье, художественно-эстетическое развитие младшего школьника на примере хореографиии

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ХОРЕОГРАФИИ В ГАРМОНИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОГО ЗВЕНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 5

1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗДОРОВЬЯ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.2. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ХОРЕОГРАФИЯ 7

1.3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИИ 12

ВЫВОДЫ К 1 ГЛАВЕ 19

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21

2.1. ПРОЦЕДУРА И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21

2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 25

ВЫВОДЫ КО 2 ГЛАВЕ 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36

ПРИЛОЖЕНИЕ А 39

ПРИЛОЖЕНИЕ Б 41

Цель исследования – изучить влияние хореографии на художественно-эстетическое развитие младшего школьника.

Предмет: влияние хореографии на художественно-эстетическое развитие младшего школьника.

Объект исследования: младшие школьники.

Гипотеза исследования: внеурочные занятия хореографией положительно влияют на двигательную активность, здоровье, художественно-эстетическое развитие младшего школьника.

Задачи:

 Исследовать современное состояние здоровья младших школьников;

 Проанализировать влияние хореографии на двигательную активность, здоровье, художественно-эстетическое развитие младшего школьника;

 Исследовать влияние хореографии на художественно-эстетическое развитие младшего школьника.