Библиотека образцов студенческих работВоспитание личностных качеств в процессе занятий лечебной физической культурой
Описание:
Номер в архиве: 2551
1. Основные понятия и базовые тезы 6
1.1. Социокультурная концепция спортивной деятельности 6
1.2. Понятие о лечебной физической культуре 9
2. Социокультурное значение занятий ЛФК 15
2.1. Особенности воспитания нравственных качеств в процессе занятий ЛФК 15
2.2. Особенности воспитания волевых качеств в процессе ЛФК 15
2.3. Особенности воспитания эстетических вкусов в процессе ЛФК 16
3. Занятия по аэробике в структуре ЛФК как средство развития личностных качеств личности 18
Заключение 21
Список использованной литературы 23
...............................................................
Недопустимо одностороннее развитие физических основ молодёжи в ущерб их духовным качествам, поэтому вопрос взаимосвязи эстетического и физического воспитания является очень актуальным.
Отдельные вопросы проблемы, которая затрагивается в данной работе, в разное время были предметом изучения педагогики, психологии, эстетики, теории и методики физического воспитания. Анализ историко-педагогических источников свидетельствует о том, что вопрос гармоничного и всестороннего развития личности волновал многих ученых и педагогов. В истории педагогической мысли основы эстетического и физического воспитания в контексте гармоничного развития личности, нашли свое теоретическое обоснование в работах таких философов, как Платон, Демокрит, Аристотель, Конфуций, Насреддин Туями и др., великих педагогов, как Я. Каменский, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци и др., отечественных деятелей, таких, как К. Ушинский, Макаренко, Сухомлинский, П. Лесгафт и др.
.....................................................................................................
Но, несмотря на значительный интерес педагогов, философов и ученых к данной проблеме, ряд ее кардинальных вопросов остается малоизученным. Теоретический анализ научной литературы и изучения исследований в этом направлении указывают на недостаточность рассмотрения именно совместных составляющих в эстетическом и физическом воспитании и их разработки в теоретическом и практическом аспектах. Исследование этого вопроса является очень важным на современном этапе развития общества, что обусловлено потребностью во всесторонне и гармонично развитой личности, красивой духом и телом.
Цель нашего исследования состоит в определении совместных компонентов ЛФК в процессе развития личности.
Для достижения цели определены следующие задачи: проанализировать научно-теоретическую литературу и обобщить исходные положения взаимодействия физического воспитания (на примере ЛФК) и развития личностных качеств как процессов воздействия объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним объектом другого.
В процессе решения поставленных задач были использованы теоретические методы исследования: анализ философской, педагогической, психологической, эстетической литературы и литературы по теории и методики физического воспитания; обобщение литературных источников.
Оглавление
Введение 31. Основные понятия и базовые тезы 6
1.1. Социокультурная концепция спортивной деятельности 6
1.2. Понятие о лечебной физической культуре 9
2. Социокультурное значение занятий ЛФК 15
2.1. Особенности воспитания нравственных качеств в процессе занятий ЛФК 15
2.2. Особенности воспитания волевых качеств в процессе ЛФК 15
2.3. Особенности воспитания эстетических вкусов в процессе ЛФК 16
3. Занятия по аэробике в структуре ЛФК как средство развития личностных качеств личности 18
Заключение 21
Список использованной литературы 23
Введение
Сегодня перед обществом поставлена глобальная социально-экономическая задача по интеграции отечественного культурного потенциала в мировое сообщество. Однако его реализация под силу только специалистам новой формации, соответствующим целому комплексу современных профессиональных и личностных требований. Кроме глубоких профессиональных знаний по выбранной специальности такой специалист должен обладать высокими физическими кондициями и работоспособностью, личной физической культурой, духовностью, эстетическим сознанием, неформальными лидерскими качествами и тому подобное. Он не должен бояться конкуренции, уметь принимать самостоятельные решения, то есть быть творчески мыслящей, активной и высоконравственной личностью................................................................
Недопустимо одностороннее развитие физических основ молодёжи в ущерб их духовным качествам, поэтому вопрос взаимосвязи эстетического и физического воспитания является очень актуальным.
Отдельные вопросы проблемы, которая затрагивается в данной работе, в разное время были предметом изучения педагогики, психологии, эстетики, теории и методики физического воспитания. Анализ историко-педагогических источников свидетельствует о том, что вопрос гармоничного и всестороннего развития личности волновал многих ученых и педагогов. В истории педагогической мысли основы эстетического и физического воспитания в контексте гармоничного развития личности, нашли свое теоретическое обоснование в работах таких философов, как Платон, Демокрит, Аристотель, Конфуций, Насреддин Туями и др., великих педагогов, как Я. Каменский, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци и др., отечественных деятелей, таких, как К. Ушинский, Макаренко, Сухомлинский, П. Лесгафт и др.
.....................................................................................................
Но, несмотря на значительный интерес педагогов, философов и ученых к данной проблеме, ряд ее кардинальных вопросов остается малоизученным. Теоретический анализ научной литературы и изучения исследований в этом направлении указывают на недостаточность рассмотрения именно совместных составляющих в эстетическом и физическом воспитании и их разработки в теоретическом и практическом аспектах. Исследование этого вопроса является очень важным на современном этапе развития общества, что обусловлено потребностью во всесторонне и гармонично развитой личности, красивой духом и телом.
Цель нашего исследования состоит в определении совместных компонентов ЛФК в процессе развития личности.
Для достижения цели определены следующие задачи: проанализировать научно-теоретическую литературу и обобщить исходные положения взаимодействия физического воспитания (на примере ЛФК) и развития личностных качеств как процессов воздействия объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним объектом другого.
В процессе решения поставленных задач были использованы теоретические методы исследования: анализ философской, педагогической, психологической, эстетической литературы и литературы по теории и методики физического воспитания; обобщение литературных источников.