Библиотека образцов студенческих работОптимизация поиска Интернет-ресурсов, которые можно использовать для изучения темы «термохимия»
Цена:
350 руб.
Тип работы:
курсовая работа
Содержание:
Теория+Практика
Объем:
39
Год:
2014
Описание:
Номер в архиве:1832
Глава 1. Аналитический поиск информационных ресурсов, посвященных термохимии 4
1.1. Стратегия поиска 4
1.2. Аннотация найденных общедоступных ресурсов по теме «Термохимия» 10
1.3. Анализ содержания найденных информационных ресурсов по теме «Термохимия» 12
Глава 2. Информационный поиск в электронных библиотечных каталогах 19
2.1. Стратегия поиска 19
2.2. Библиографические карточки печатных изданий по теме «Термохимия» 22
Заключение 26
Список использованной литературы 27
К примеру, общедоступный, общеизвестный и бесплатный ресурс Википедия дает следующее определение термохимии: Термохи́мия — раздел химической термодинамики, в задачу которой входит определение и изучение тепловых эффектов реакций, а также установление их взаимосвязей с различными физико-химическими параметрами. Ещё одной из задач термохимии является измерение теплоёмкостей веществ и установление их теплот фазовых переходов. Также тут представлена информация по основным понятиям и законам термохимии.
Следующий ресурс – сайт о химии Химик. Данный сайт можно характеризовать как справочное издание. Здесь представлены основные определения, законы и справочные таблицы.
Третьим по счету в результатах поисковой системы – Кафедрафизической и коллоидной химииЮжного федерального университета. Тут также представлена обща информация о термохимии по аналогии с выше рассмотренными сайтами.
Любые химические процессы, а также физические превращения веществ (испарение, конденсация, плавление и т. п.) всегда сопровождаются либо выделением, либо поглощением энергии в той или иной форме (чаще всего в виде теплоты). Для сопоставления изменения энергии при различных реакциях пользуются величиной теплового эффекта реакции, т. е. количеством теплоты, которое выделяется или поглощается в химическом процессе при условии равенства начальной и конечной температуры.
Изучением тепловых эффектов химических реакций, а также процессов перехода веществ из одного агрегатного состояния в другое или одной кристаллической формы в другую занимается раздел физической химии и химической термодинамики — термохимия.
Электронные ресурсы глобальной информационной сетиИнтернет используются практически во всех сферах деятельности человека, в том числе и в образовании. Однако стремительное нарастание объема информации, размещенной в этой сети, все больше усложняет решение задачи поиска необходимой информации. Поэтому актуальным является формирование методики оптимизации поиска необходимых Интернет-ресурсов, так и умения использовать информационные технологии и информацию, в том числе и контролировать ее качество и объем, что приводит к так называемому «информационному стрессу», что может негативно влиять как на результаты обучения с использованием ИКТ,так и вызвать проблемы со здоровьем.
В 1960-е годы в связи с появлением механизированных, а затем и автоматизированных информационно-поисковых систем сформировалась новая научная область – теория информационного поиска [1–3]. В то время проблемами информационного поиска занимался достаточно узкий круг специалистов в области библиотечной информатики, а поиск информации осуществлялся читателями, в основном под руководством библиотекарей, библиографов и работников служб научно-технической информации.
Развитие интернета привело к тому, что число потребителей информации (сегодня их чаще называют пользователями) резко увеличилось и продолжает расти. В их распоряжении оказываются не только фонды библиотек своего района или учреждения, но и мировые информационные ресурсы, доступ к которым возможен с домашнего или рабочего компьютера. Поиск информации становится массовой деятельностью, но при этом остается «одной из наиболее сложных задач, с которыми приходится сталкиваться пользователю» [4]. Сложность эта обусловлена, с одной стороны, постоянным ростом количества информационных ресурсов (как печатных, так и электронных) и появлением новых видов автоматизированных информационных систем, а с другой – низким уровнем информационной компетентности значительной части пользователей.
На необходимость формировать информационную компетентность школьников, в частности, умение грамотно и эффективно осуществлять поиск информации указывает Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего (ФГОС НОО) и основного общего образования (ФГОС ООО). В Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения (основной школы) говорится, что в процессе обучения учащиеся «усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных… строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска» [6, с. 26].
Однако сегодня, как показывают результаты, уровень компетентности студентов в области информационного поиска остается невысоким. Анализ уровня информационной грамотности студентов России и Германии, представленный в статье Н.С. Жуковой, показал, что поисковые стратегии студентов из России гораздо менее эффективны по сравнению с поисковыми стратегиями, используемыми студентами Германии. Так, определить при запросе поисковый признак могут лишь 11% российских студентов, признаки для поиска информации в библиотечных каталогах знают лишь 8% студентов и только 26% умеют применять при поисковом запросе булевы операторы [7, с. 560].
Цель работы - предоставление основ по оптимизациипоиска Интернет-ресурсов, которые можно использовать для изучения темы «термохимия».
Оглавление
Введение 2Глава 1. Аналитический поиск информационных ресурсов, посвященных термохимии 4
1.1. Стратегия поиска 4
1.2. Аннотация найденных общедоступных ресурсов по теме «Термохимия» 10
1.3. Анализ содержания найденных информационных ресурсов по теме «Термохимия» 12
Глава 2. Информационный поиск в электронных библиотечных каталогах 19
2.1. Стратегия поиска 19
2.2. Библиографические карточки печатных изданий по теме «Термохимия» 22
Заключение 26
Список использованной литературы 27
Введение
...К примеру, общедоступный, общеизвестный и бесплатный ресурс Википедия дает следующее определение термохимии: Термохи́мия — раздел химической термодинамики, в задачу которой входит определение и изучение тепловых эффектов реакций, а также установление их взаимосвязей с различными физико-химическими параметрами. Ещё одной из задач термохимии является измерение теплоёмкостей веществ и установление их теплот фазовых переходов. Также тут представлена информация по основным понятиям и законам термохимии.
Следующий ресурс – сайт о химии Химик. Данный сайт можно характеризовать как справочное издание. Здесь представлены основные определения, законы и справочные таблицы.
Третьим по счету в результатах поисковой системы – Кафедрафизической и коллоидной химииЮжного федерального университета. Тут также представлена обща информация о термохимии по аналогии с выше рассмотренными сайтами.
Любые химические процессы, а также физические превращения веществ (испарение, конденсация, плавление и т. п.) всегда сопровождаются либо выделением, либо поглощением энергии в той или иной форме (чаще всего в виде теплоты). Для сопоставления изменения энергии при различных реакциях пользуются величиной теплового эффекта реакции, т. е. количеством теплоты, которое выделяется или поглощается в химическом процессе при условии равенства начальной и конечной температуры.
Изучением тепловых эффектов химических реакций, а также процессов перехода веществ из одного агрегатного состояния в другое или одной кристаллической формы в другую занимается раздел физической химии и химической термодинамики — термохимия.
Электронные ресурсы глобальной информационной сетиИнтернет используются практически во всех сферах деятельности человека, в том числе и в образовании. Однако стремительное нарастание объема информации, размещенной в этой сети, все больше усложняет решение задачи поиска необходимой информации. Поэтому актуальным является формирование методики оптимизации поиска необходимых Интернет-ресурсов, так и умения использовать информационные технологии и информацию, в том числе и контролировать ее качество и объем, что приводит к так называемому «информационному стрессу», что может негативно влиять как на результаты обучения с использованием ИКТ,так и вызвать проблемы со здоровьем.
В 1960-е годы в связи с появлением механизированных, а затем и автоматизированных информационно-поисковых систем сформировалась новая научная область – теория информационного поиска [1–3]. В то время проблемами информационного поиска занимался достаточно узкий круг специалистов в области библиотечной информатики, а поиск информации осуществлялся читателями, в основном под руководством библиотекарей, библиографов и работников служб научно-технической информации.
Развитие интернета привело к тому, что число потребителей информации (сегодня их чаще называют пользователями) резко увеличилось и продолжает расти. В их распоряжении оказываются не только фонды библиотек своего района или учреждения, но и мировые информационные ресурсы, доступ к которым возможен с домашнего или рабочего компьютера. Поиск информации становится массовой деятельностью, но при этом остается «одной из наиболее сложных задач, с которыми приходится сталкиваться пользователю» [4]. Сложность эта обусловлена, с одной стороны, постоянным ростом количества информационных ресурсов (как печатных, так и электронных) и появлением новых видов автоматизированных информационных систем, а с другой – низким уровнем информационной компетентности значительной части пользователей.
На необходимость формировать информационную компетентность школьников, в частности, умение грамотно и эффективно осуществлять поиск информации указывает Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего (ФГОС НОО) и основного общего образования (ФГОС ООО). В Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения (основной школы) говорится, что в процессе обучения учащиеся «усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных… строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска» [6, с. 26].
Однако сегодня, как показывают результаты, уровень компетентности студентов в области информационного поиска остается невысоким. Анализ уровня информационной грамотности студентов России и Германии, представленный в статье Н.С. Жуковой, показал, что поисковые стратегии студентов из России гораздо менее эффективны по сравнению с поисковыми стратегиями, используемыми студентами Германии. Так, определить при запросе поисковый признак могут лишь 11% российских студентов, признаки для поиска информации в библиотечных каталогах знают лишь 8% студентов и только 26% умеют применять при поисковом запросе булевы операторы [7, с. 560].
Цель работы - предоставление основ по оптимизациипоиска Интернет-ресурсов, которые можно использовать для изучения темы «термохимия».