Библиотека образцов студенческих работОтветы на вопросы по медицине
Описание:
Номер в архиве: 496
1.Методы качественной и количественной диагностики здоровья.
2. Основные группы инфекционных заболеваний
3. Детские инфекции с воздушно-капельным путём передачи инфекции (скарлатина, корь, краснуха, дифтерия, коклюш, эпидемический паротит, ветряная оспа). Возбудители, источники инфекции, пути передачи, основные симптомы болезни, меры профилактики в школе.
4. острые респираторные вирусные инфекции. Возбудители, источники инфекции, пути передачи, основные симптомы болезни, осложнения, меры профилактики в школе. Особенности течения болезни у детей.
5. Дизентерия, сальмонеллёзы: Возбудители, источники инфекции, пути передачи, основные симптомы болезни, осложнения, меры профилактики в школе. Особенности течения болезни у детей.
Реализация такого подхода зависит от решения задачи: каким образом качественные показатели, которыми преимущественно оперирует врач при диагностической работе, выразить в количественных характеристиках, при использовании которых в дальнейшем можно применить тот или иной математический аппарат с целью последующей формализации и унификации диагностического процесса и прогноза состояния здоровья организма человека?
...
1.Методы качественной и количественной диагностики здоровья.
2. Основные группы инфекционных заболеваний
3. Детские инфекции с воздушно-капельным путём передачи инфекции (скарлатина, корь, краснуха, дифтерия, коклюш, эпидемический паротит, ветряная оспа). Возбудители, источники инфекции, пути передачи, основные симптомы болезни, меры профилактики в школе.
4. острые респираторные вирусные инфекции. Возбудители, источники инфекции, пути передачи, основные симптомы болезни, осложнения, меры профилактики в школе. Особенности течения болезни у детей.
5. Дизентерия, сальмонеллёзы: Возбудители, источники инфекции, пути передачи, основные симптомы болезни, осложнения, меры профилактики в школе. Особенности течения болезни у детей.
1.Методы качественной и количественной диагностики здоровья.
В процессе перехода от состояния здоровья к состоянию болезни количественная мера здоровья конкретного индивидуума будет прогрессивно уменьшаться. Следовательно, мера риска возникновения и развития болезни будет возрастать. Таким образом, разработав метод измерения риска болезни, можно с его помощью научиться количественно оценивать меру здоровья и прогноз.Реализация такого подхода зависит от решения задачи: каким образом качественные показатели, которыми преимущественно оперирует врач при диагностической работе, выразить в количественных характеристиках, при использовании которых в дальнейшем можно применить тот или иной математический аппарат с целью последующей формализации и унификации диагностического процесса и прогноза состояния здоровья организма человека?
...