Библиотека образцов студенческих работИспользование фольклора в подвижных играх
Цена:
1000 руб.
Тип работы:
дипломная работа
Содержание:
Теория+Практика
Объем:
71
Год:
2013
Описание:
Номер в архиве: 656
Речь на защиту прилагается
1. Сущность и особенности использования подвижных игр в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста 6
1.1 Сущность и классификация подвижных игр как средства физического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении 6
1.2 Методика организации подвижных игр для детей дошкольного возраста 13
1.3 Народные подвижные игры как средство физического и культурного воспитания дошкольника 19
Выводы по 1 главе 25
2. Методические подходы к использованию фольклора в подвижных играх 29
2.1 Характеристика народных подвижных игр для ДОУ 29
2.2 Методика использования фольклора в подвижных играх в ДОУ 37
Выводы по 2 главе 55
Заключение 58
Список литературы 65
П. Ф. Лесгафт указывал, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей. Он считал подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества.
На необходимость обратить внимание на фольклор в реализации подвижных игр в воспитании детей указывала педагог Е. Н. Водовозова. Она рекомендовала заимствовать игры у своего народа и разнообразить их сообразно с русской жизнью. Подвижная игра должна научить сообразительности и находчивости. Главное условие этих игр — развить фантазию ребенка настолько, чтобы потом он сам, без помощи воспитателя, мог изобретать подобные игры.
Большое значение использованию фольклора в подвижных играх придавала А. П. Усова. Она отмечала, что, прежде всего игры служат несомненным доказательством таланта народа и поучительным примером того, что хорошая детская игра представляет собой образец высокого педагогического мастерства; поразительна не только та или иная отдельная игра, но также и то, как народная педагогика прекрасно определила последовательность игр от младенческих лет до зрелости.
Таким образом, научные исследования подтверждают актуальность и практическую значимость темы ***ной работы и предопределяют формулировку объекта и предмета исследования в следующем виде.
Объект исследования – подвижные игры как средство физического воспитания детей в ДОУ.
Предмет исследования – возможности использования фольклора в подвижных играх для дошкольников.
Цель исследования – провести теоретический анализ особенностей физического воспитания дошкольников с помощью подвижны игр и спроектировать методику использование фольклора при их реализации.
Сформулированная таким образом цель, обуславливает решение следующих задач:
1. Анализ сущности и классификации подвижных игр как средства физического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении.
2. Исследование методики организации подвижных игр для детей дошкольного возраста.
3. Изучение народных подвижных игр как средства физического и культурного воспитания дошкольника.
4. Характеристика народных подвижных игр для ДОУ.
5. Проектирование методики использования фольклора в подвижных играх в ДОУ.
Речь на защиту прилагается
Содержание
Введение 31. Сущность и особенности использования подвижных игр в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста 6
1.1 Сущность и классификация подвижных игр как средства физического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении 6
1.2 Методика организации подвижных игр для детей дошкольного возраста 13
1.3 Народные подвижные игры как средство физического и культурного воспитания дошкольника 19
Выводы по 1 главе 25
2. Методические подходы к использованию фольклора в подвижных играх 29
2.1 Характеристика народных подвижных игр для ДОУ 29
2.2 Методика использования фольклора в подвижных играх в ДОУ 37
Выводы по 2 главе 55
Заключение 58
Список литературы 65
Введение
...П. Ф. Лесгафт указывал, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей. Он считал подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества.
На необходимость обратить внимание на фольклор в реализации подвижных игр в воспитании детей указывала педагог Е. Н. Водовозова. Она рекомендовала заимствовать игры у своего народа и разнообразить их сообразно с русской жизнью. Подвижная игра должна научить сообразительности и находчивости. Главное условие этих игр — развить фантазию ребенка настолько, чтобы потом он сам, без помощи воспитателя, мог изобретать подобные игры.
Большое значение использованию фольклора в подвижных играх придавала А. П. Усова. Она отмечала, что, прежде всего игры служат несомненным доказательством таланта народа и поучительным примером того, что хорошая детская игра представляет собой образец высокого педагогического мастерства; поразительна не только та или иная отдельная игра, но также и то, как народная педагогика прекрасно определила последовательность игр от младенческих лет до зрелости.
Таким образом, научные исследования подтверждают актуальность и практическую значимость темы ***ной работы и предопределяют формулировку объекта и предмета исследования в следующем виде.
Объект исследования – подвижные игры как средство физического воспитания детей в ДОУ.
Предмет исследования – возможности использования фольклора в подвижных играх для дошкольников.
Цель исследования – провести теоретический анализ особенностей физического воспитания дошкольников с помощью подвижны игр и спроектировать методику использование фольклора при их реализации.
Сформулированная таким образом цель, обуславливает решение следующих задач:
1. Анализ сущности и классификации подвижных игр как средства физического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении.
2. Исследование методики организации подвижных игр для детей дошкольного возраста.
3. Изучение народных подвижных игр как средства физического и культурного воспитания дошкольника.
4. Характеристика народных подвижных игр для ДОУ.
5. Проектирование методики использования фольклора в подвижных играх в ДОУ.