Библиотека образцов студенческих работОбразовательные программы для детей дошкольного возраста
Описание:
Номер в архиве: 2164
Ребенок от года до двух лет может еще не понимать и не помнить правил поведения в группе детей, поэтому взрослые, прежде всего должны научить его, как следует общаться, взаимодействовать с окружающими, причем в этот возрастной период необходимо последовательно вводить определенные границы дозволенного и неукоснительно контролировать их выполнение.
Однако, общаясь с ребенком раннего возраста, необходимо учитывать его возможности.
Бытует мнение, что ребенок двух лет не способен делиться своими игрушками искренне. Дети этого возраста — собственники по своей природе. Если кто-то покушается на его игрушку, ребенок воспринимает это как угрозу собственной безопасности, как покушение на его личностное пространство. Можно, конечно, придумать некоторые «уловки», которые помогут урегулировать вспыхнувший конфликт на детской площадке. Например, попросите ребенка отдать игрушку — причину раздора — вам в руки, и тогда вы сами дадите ее поиграть другому малышу (но этот способ предполагает взаимодействие ребенка со взрослым, а не общение двух детей). Конечно же, взрослые не должны обвинять ребенка в жадности, так как это приведет только к формированию чувства вины. Главное — научить ребенка способам выхода из сложной ситуации, научить выслушивать просьбы другого, выражать свои собственные чувства и желания словами, а не криком и кулаками.
............................................................
2. Представленный Вами план образовательной деятельности в группах раннего возраста (2-3 года) должен отражать основные элементы разделов структуры и содержания образовательных программ для детей дошкольного возраста, а именно:
- Возрастные особенности детей.
- Адаптация к условиям жизни и воспитания в дошкольном учреждении.
- Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья.
- Физическое развитие.
- Игровая деятельность.
- Социально-личностное развитие.
- Познавательная деятельность: развитие речи; ознакомление с окружающим миром; сенсорное развитие; художественно-эстетическая деятельность.
Кейсы
1. На основе обозначенной педагогической ситуации проанализируйте проблему и предложите ее решение с помощью технологии педагогической поддержки О.С. Газмана или любой другой известной Вам технологии.Ребенок от года до двух лет может еще не понимать и не помнить правил поведения в группе детей, поэтому взрослые, прежде всего должны научить его, как следует общаться, взаимодействовать с окружающими, причем в этот возрастной период необходимо последовательно вводить определенные границы дозволенного и неукоснительно контролировать их выполнение.
Однако, общаясь с ребенком раннего возраста, необходимо учитывать его возможности.
Бытует мнение, что ребенок двух лет не способен делиться своими игрушками искренне. Дети этого возраста — собственники по своей природе. Если кто-то покушается на его игрушку, ребенок воспринимает это как угрозу собственной безопасности, как покушение на его личностное пространство. Можно, конечно, придумать некоторые «уловки», которые помогут урегулировать вспыхнувший конфликт на детской площадке. Например, попросите ребенка отдать игрушку — причину раздора — вам в руки, и тогда вы сами дадите ее поиграть другому малышу (но этот способ предполагает взаимодействие ребенка со взрослым, а не общение двух детей). Конечно же, взрослые не должны обвинять ребенка в жадности, так как это приведет только к формированию чувства вины. Главное — научить ребенка способам выхода из сложной ситуации, научить выслушивать просьбы другого, выражать свои собственные чувства и желания словами, а не криком и кулаками.
............................................................
2. Представленный Вами план образовательной деятельности в группах раннего возраста (2-3 года) должен отражать основные элементы разделов структуры и содержания образовательных программ для детей дошкольного возраста, а именно:
- Возрастные особенности детей.
- Адаптация к условиям жизни и воспитания в дошкольном учреждении.
- Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья.
- Физическое развитие.
- Игровая деятельность.
- Социально-личностное развитие.
- Познавательная деятельность: развитие речи; ознакомление с окружающим миром; сенсорное развитие; художественно-эстетическая деятельность.