Библиотека образцов студенческих работОтветы на вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии»
Описание:
Номер в архиве: 530
12 кегль шрифта
Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии».
1. История преподавания психологии в России в 18 – 19 веках.
2. Преподавание психологии во второй половине XX века.
3. Преподавание психологии в первой половине XX века.
4. ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОлЕ.
5. Цели ,задачи и принципы преподавания психологии.
6. Основные принципы обучения психологии.
7. Краткий сравнительный анализ психологических особенностей управления образовательными системами.
8. Понятие альтернации как перехода из одной базовой реальности в другую.
9. Естественнонаучная парадигма психологической науки и практики.
10. Гуманитарная парадигма психологической науки и практики.
11. Практическая парадигма и «теории практики» .
12. Характеристика особенностей практического психологического мышления.
13. Комплексирование знания как условие практического психологического мышления.
14. Ситуационная ориентировка и принципы профессионального обучения психологов – практиков.
15. Общая характеристика проблем становления профессионала – психолога в современном психологическом образовании.
16. Учебные задачи при изучении психологии
17. Таксономия учебных задач при обучении психологии.
18. Технология разработки учебного курса.
19. Методы обучения в преподавании психологии.
20. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное.
21. Методы проблемного обучения.
22. Основные характеристики «погружения» как формы образовательного процесса.
23. «Погружение» как один из вариантов развития сложного формального и неформального видов познавательной деятельности студентов.
24. Характеристика словесных методов обучения психологии.
25. Метод дискуссии, как метод обучения в преподавании психологии.
26. Активные групповые методы социального тренинга.
27. Наглядные методы обучения психологии.
28. Метод деловой игры, как метод обучения в преподавании психологии.
29. Тренинг – метод интерактивного обучения.
30. Методы экспериментальной и дифференциальной психологии.
31. Методы обучения, основанные на практико-ориентированных технологиях личностного роста
32. Виды практических методов обучения психологии.
33. Метод мозговой атаки.
34. Методы интерактивного обучения.
35. Методы обучения в преподавании психологии в школе.
36. Особенности влияния методов обучения (по классификации М.Н.Скаткина и И.Я.Лернер) на характер познавательной деятельности студентов.
37. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ.
38. Основные функции проверки и оценивания знаний при обучении психологии.
39. Основные принципы проверки и оценки знаний, умений и навыков студентов – психологов при предметно – ориентированном типе преподавания.
40. Характеристика двух основных типов оценивания.
41. Виды проверки знаний при обучении психологии: опрос и практические задания.
42. Виды проверки знаний при обучении психологии: рейтинговое оценивание.
43. Формы проверки знаний при обучении психологии: коллоквиум, зачет.
44. Формы проверки знаний при обучении психологии: ***ая работа, экзамен.
45. Квалификационные работы по психологии.
46. Технология разработки учебного курса: выбор учебных пособий и отбор содержания курса.
47. Технология разработки учебного курса: постановка учебных целей и разработка рабочей программы курса.
48. Технология разработки учебного курса: определение критериев оценки знаний и планирование отдельных учебных занятий.
49. Функции преподавателя психологии .
50. Ролевые позиции и основные знания и умения преподавателя психологии.
51. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное.
52. Основные подходы к мотивации преподавательской деятельности.
53. Сравнительная характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления педагогическим процессом.
54. Требования к знаниям, умениям, способностям и личностным качествам преподавателя психологии
12 кегль шрифта
Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии».
1. История преподавания психологии в России в 18 – 19 веках.
2. Преподавание психологии во второй половине XX века.
3. Преподавание психологии в первой половине XX века.
4. ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОлЕ.
5. Цели ,задачи и принципы преподавания психологии.
6. Основные принципы обучения психологии.
7. Краткий сравнительный анализ психологических особенностей управления образовательными системами.
8. Понятие альтернации как перехода из одной базовой реальности в другую.
9. Естественнонаучная парадигма психологической науки и практики.
10. Гуманитарная парадигма психологической науки и практики.
11. Практическая парадигма и «теории практики» .
12. Характеристика особенностей практического психологического мышления.
13. Комплексирование знания как условие практического психологического мышления.
14. Ситуационная ориентировка и принципы профессионального обучения психологов – практиков.
15. Общая характеристика проблем становления профессионала – психолога в современном психологическом образовании.
16. Учебные задачи при изучении психологии
17. Таксономия учебных задач при обучении психологии.
18. Технология разработки учебного курса.
19. Методы обучения в преподавании психологии.
20. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное.
21. Методы проблемного обучения.
22. Основные характеристики «погружения» как формы образовательного процесса.
23. «Погружение» как один из вариантов развития сложного формального и неформального видов познавательной деятельности студентов.
24. Характеристика словесных методов обучения психологии.
25. Метод дискуссии, как метод обучения в преподавании психологии.
26. Активные групповые методы социального тренинга.
27. Наглядные методы обучения психологии.
28. Метод деловой игры, как метод обучения в преподавании психологии.
29. Тренинг – метод интерактивного обучения.
30. Методы экспериментальной и дифференциальной психологии.
31. Методы обучения, основанные на практико-ориентированных технологиях личностного роста
32. Виды практических методов обучения психологии.
33. Метод мозговой атаки.
34. Методы интерактивного обучения.
35. Методы обучения в преподавании психологии в школе.
36. Особенности влияния методов обучения (по классификации М.Н.Скаткина и И.Я.Лернер) на характер познавательной деятельности студентов.
37. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ.
38. Основные функции проверки и оценивания знаний при обучении психологии.
39. Основные принципы проверки и оценки знаний, умений и навыков студентов – психологов при предметно – ориентированном типе преподавания.
40. Характеристика двух основных типов оценивания.
41. Виды проверки знаний при обучении психологии: опрос и практические задания.
42. Виды проверки знаний при обучении психологии: рейтинговое оценивание.
43. Формы проверки знаний при обучении психологии: коллоквиум, зачет.
44. Формы проверки знаний при обучении психологии: ***ая работа, экзамен.
45. Квалификационные работы по психологии.
46. Технология разработки учебного курса: выбор учебных пособий и отбор содержания курса.
47. Технология разработки учебного курса: постановка учебных целей и разработка рабочей программы курса.
48. Технология разработки учебного курса: определение критериев оценки знаний и планирование отдельных учебных занятий.
49. Функции преподавателя психологии .
50. Ролевые позиции и основные знания и умения преподавателя психологии.
51. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное.
52. Основные подходы к мотивации преподавательской деятельности.
53. Сравнительная характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления педагогическим процессом.
54. Требования к знаниям, умениям, способностям и личностным качествам преподавателя психологии