Профессиональные и личностные качества педагога профессиональной школы

---

СОДЕРЖАНИЕ
 
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ………………………………………………………………………….7

1. Специфика профессиональных характеристик и критерии профессионализма педагогов...…………………………………………7

1.2. Личностные качества, необходимые для педагога профессионального обучения …………………………………………………………………………11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ …………………………………………………………………………19
2.1. Основные цели и задачи начального профессионального образования 19
2.2. Психологическое исследование профессионально значимых личностных педагога профессиональной школы ………………………………………… 20
2.3. Общая характеристика выборки при исследовании коммуникативных и организаторских способностей педагогов профессиональной школы……25
2.4 Исследование коммуникативных и организаторских способностей по методике  КОС-2  ………………………………………………………………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..32
ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………………35
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………………37

ВВЕДЕНИЕ
 
Все педагогические науки признают положение педагога ключевым в образовательном процессе, что связано с законом развития человеческого общества- передачей последующим поколениям социального опыта, объективно послужившей основанием для возникновения педагогической профессии.
...
Таким образом, актуально проведение постоянной профессиональной подготовки и самоподготовки преподавателей, установки педагогического самосознания, личностного осознания себя субъектом деятельности педагогического процесса приближения к идеалу и соотнесения к реальному образу объекта педагогической деятельности.
Профессия педагога (по классификации Е.А. Климова) относится к группе профессий, где предмет труда- другой человек; отличие от других профессий: она принадлежит и к классу преобразующих, и к классу управляющих профессий [7].
Основным содержанием данной профессии являются взаимоотношения  людей; ведущей задачей можно указать достижение общественной цели.
Объект исследования: Профессионально и личностно значимые качества педагога профессиональной школы.
Предмет исследования: Значение личностных и профессиональных качеств для успешности профессиональной деятельности педагога профессиональной школы.
Цель исследования: Исследовать личностно- и профессионально -значимые качества педагога профессиональной школы и определить качества, определяющие успешность профессиональной деятельности.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научных и научно-методических источников по личностно и профессионально значимым качествам преподавателя.
2. Осуществить подбор комплекса диагностических методик для изучения личностно и профессионально значимых качеств преподавателя.
3. Провести эмпирическое исследование личностно и профессионально значимых качеств преподавателя.
4. Провести анализ и интерпретацию результатов эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: организаторские и коммуникативные способности являются значимыми качествами личности педагога профессиональной школы, определяющими успешность профессиональной деятельности.
Методы исследования:
–  теоретические: анализ, синтез, систематизация, обобщение материала по личностно и профессионально значимым качествам преподавателя;
– эмпирические: анкетирование, тестирование по методикам Фетискина Н.Г., Козлова В.В, Мануйлова Г.М «Диагностика коммуникативных и организаторских способностей (КОС-2)»[21].
Научная значимость настоящей работы состоит в том, что в теоретической части проведена систематизация и обобщение научных положений о личностно- и профессионально-значимых качествах преподавателя профессиональной школы.
Практическая значимость работы заключается в возможности использовать ее результаты при подготовке и профессиональном развитии педагогов профессиональной школы.    
Структура работы. Работа включает введение, две главы, заключение и список использованной литературы, а также приложение. Материал исследования проиллюстрирован двумя таблицами и восемью рисунками. Работа изложена на …страницах.