Библиотека образцов студенческих работВлияние позиции учителя (педагога) на развитие коллектива учащихся
Цена:
400 руб.
Тип работы:
курсовая работа
Содержание:
Теория+Практика
Объем:
35
Год:
2014
Описание:
Номер в архиве: 1066
Влияние позиции учителя (педагога) на развитие коллектива учащихся
ГЛАВА 1. ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА УЧАЩИХСЯ 3
1.1 Профессиональные позиции педагога 3
1.2 Роль личности педагога в формировании коллектива учащихся 9
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА НА РАЗВИТИЕ КОЛЛЕКТИВА УЧАЩИХСЯ 18
2.1 Организация исследования 18
2.2 Характеристика выборки и анализ результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Учитель сегодня - это ключевая фигура образовательного пространства современного общества. Именно от педагога зависит уровень образованности граждан, культурное развитие и духовность нации в целом [1].
Трансформации, происходящие в последнее время в социокультурном, экономическом и образовательном пространстве нашей страны, требуют существенной перестройки деятельности педагога в профессиональном поле.
Поскольку образовательные услуги могут достичь высокого качества только при наличии высококлассных педагогов,способных мобильно реагировать на все изменения в образовательной среде, адекватно и компетентновыполнять свои профессиональные функции и постоянно совершенствовать собственное педагогическое мастерство.
Проблемы изменения ролей и функций учителя на современном этапе развития отечественного и европейского образования освещаются в работах ученых В. Г. Кременя, Л.П. Пуховской , И. Ф. Зязюн, Г.М. Сагача и др.
В педагогических трудах классиков психологии и педагогики подробно разработана теория развития и формирования детского коллектива. На современном этапе коллектив рассматривается в гармонии с личностью ученика, поэтому понятно существование противоречий между возможностями школьников в развитии коллективизма и состоянием педагогической практики, воспитанием традиционными методами.
Актуализируется проблема поиска учителя, отвечающего с одной стороны, подлинным и непреходящим ценностям образования, а с другой – тем вызовам и запросам, которые диктуются современной социокультурнойреальностью, тенденциями ее развития на ближайшую перспективу.
Цель ***ой работы состоит в изучении и исследовании вопроса влияния позиции учителя на развитие коллектива учащихся.
Объектом исследования является позиция педагога на развитие детского коллектива.
Предметом исследования является влияниепозиции педагога на развитие детского коллектива.
Цель исследования определяет следующие задачи:
1. Теоретически изучить профессиональные позиции педагогов;
1. Рассмотреть процесс развития детского коллектива;
2. Экспериментально изучить влияниепозиции педагога на развитие детского коллектива;
3. Проанализировать результаты исследования, сделать выводы.
Исходя из цели и задач, мы определили гипотезу исследования: позиция педагога влияет на развитие детского коллектива.
Влияние позиции учителя (педагога) на развитие коллектива учащихся
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 1ГЛАВА 1. ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА УЧАЩИХСЯ 3
1.1 Профессиональные позиции педагога 3
1.2 Роль личности педагога в формировании коллектива учащихся 9
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА НА РАЗВИТИЕ КОЛЛЕКТИВА УЧАЩИХСЯ 18
2.1 Организация исследования 18
2.2 Характеристика выборки и анализ результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
ВВЕДЕНИЕ
...Учитель сегодня - это ключевая фигура образовательного пространства современного общества. Именно от педагога зависит уровень образованности граждан, культурное развитие и духовность нации в целом [1].
Трансформации, происходящие в последнее время в социокультурном, экономическом и образовательном пространстве нашей страны, требуют существенной перестройки деятельности педагога в профессиональном поле.
Поскольку образовательные услуги могут достичь высокого качества только при наличии высококлассных педагогов,способных мобильно реагировать на все изменения в образовательной среде, адекватно и компетентновыполнять свои профессиональные функции и постоянно совершенствовать собственное педагогическое мастерство.
Проблемы изменения ролей и функций учителя на современном этапе развития отечественного и европейского образования освещаются в работах ученых В. Г. Кременя, Л.П. Пуховской , И. Ф. Зязюн, Г.М. Сагача и др.
В педагогических трудах классиков психологии и педагогики подробно разработана теория развития и формирования детского коллектива. На современном этапе коллектив рассматривается в гармонии с личностью ученика, поэтому понятно существование противоречий между возможностями школьников в развитии коллективизма и состоянием педагогической практики, воспитанием традиционными методами.
Актуализируется проблема поиска учителя, отвечающего с одной стороны, подлинным и непреходящим ценностям образования, а с другой – тем вызовам и запросам, которые диктуются современной социокультурнойреальностью, тенденциями ее развития на ближайшую перспективу.
Цель ***ой работы состоит в изучении и исследовании вопроса влияния позиции учителя на развитие коллектива учащихся.
Объектом исследования является позиция педагога на развитие детского коллектива.
Предметом исследования является влияниепозиции педагога на развитие детского коллектива.
Цель исследования определяет следующие задачи:
1. Теоретически изучить профессиональные позиции педагогов;
1. Рассмотреть процесс развития детского коллектива;
2. Экспериментально изучить влияниепозиции педагога на развитие детского коллектива;
3. Проанализировать результаты исследования, сделать выводы.
Исходя из цели и задач, мы определили гипотезу исследования: позиция педагога влияет на развитие детского коллектива.