Библиотека образцов студенческих работВоспитание как педагогический процесс
Описание:
Номер в архиве: 1067
1. Воспитание: понятие, сущность, цели 2
2. Принципы воспитания 5
3. Методы воспитания 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 9
Преобразования, которые имеют место в обществе, ведут к изменению требований к воспитанию следующего поколения. Задача педагогической науки – определиться с наиболее эффективными средствами воздействия на личность в современных условиях.
Анализ педагогической и методической литературы по теме исследования свидетельствует о том, что вопрос определения ключевых педагогических категорий, в том числе и понятие «воспитание», нашло свое отражение в работахмногих современных ученых ( С. Витвицкая, И. Бех, Л. Байбородова, А. Кузьминский, В. Краевский, Б. Лихачев, Л. Маленкова, В. Омельяненко, В.Ортынский, П. Пидкасистый, И. Подласый, М. Рожков, М. Фицула), так и в***ионных исследованиях по различным аспектам воспитания (Л. Билас, Г. Бучкивская, Б. Год, Л. Довгань, В. Загрева, А. Кон, В. Коваль, Л. Ковальчук, С. Кривонос, А. Кучерук, И. Лощеновая, И. Охрименко, Пархоменко).
Смена парадигм общественного развития выдвигает особые требования к воспитанию нового поколения, поэтому необходимо определиться, что стоит затермином «воспитание» на данном этапе развития общества, как оно
трактуется современными учеными и какова цель воспитания в современных условиях.
Цель работы - обобщить современные определения понятия «воспитание» и сформулировать задачи, которые стоят перед воспитанием.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 11. Воспитание: понятие, сущность, цели 2
2. Принципы воспитания 5
3. Методы воспитания 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 9
ВВЕДЕНИЕ
Воспитание является предметом науки «педагогика». Как и любая наука,педагогика, развиваясь, постоянно уточняет свой предмет, меняет акценты,откликаясь на те или иные запросы общества. Современное поколение является свидетелем того, что возникает новая система ценностей, возрождается концепция личности, основанная на идеях гуманизма.Преобразования, которые имеют место в обществе, ведут к изменению требований к воспитанию следующего поколения. Задача педагогической науки – определиться с наиболее эффективными средствами воздействия на личность в современных условиях.
Анализ педагогической и методической литературы по теме исследования свидетельствует о том, что вопрос определения ключевых педагогических категорий, в том числе и понятие «воспитание», нашло свое отражение в работахмногих современных ученых ( С. Витвицкая, И. Бех, Л. Байбородова, А. Кузьминский, В. Краевский, Б. Лихачев, Л. Маленкова, В. Омельяненко, В.Ортынский, П. Пидкасистый, И. Подласый, М. Рожков, М. Фицула), так и в***ионных исследованиях по различным аспектам воспитания (Л. Билас, Г. Бучкивская, Б. Год, Л. Довгань, В. Загрева, А. Кон, В. Коваль, Л. Ковальчук, С. Кривонос, А. Кучерук, И. Лощеновая, И. Охрименко, Пархоменко).
Смена парадигм общественного развития выдвигает особые требования к воспитанию нового поколения, поэтому необходимо определиться, что стоит затермином «воспитание» на данном этапе развития общества, как оно
трактуется современными учеными и какова цель воспитания в современных условиях.
Цель работы - обобщить современные определения понятия «воспитание» и сформулировать задачи, которые стоят перед воспитанием.