Агрессивность как форма девиантного поведения подростков (на примере подростков детского дома)

Номер в архиве: 815
Речь на защиту прилагается

---

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ    3
ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ И ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ    5
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста    5
1.2 Девиантное поведение личности    11
1.3 Виды девиантного поведения    15
1.4 Агрессия как девиантное поведение    21
1.5 Социальная работа с лицами девиантного поведения как вид социального контроля    24
Выводы    34
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЯ АГРЕССИВНОГО ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА    37
2.1 Диагностика проблем подростков детского дома    37
2.2 Социально-педагогическая коррекция агрессии подростков    42
Выводы    50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    53
Список литературы    56

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследуемой проблемы определяется тем, что каждый из нас ежедневно сталкивается с разнообразными проявлениями социально не желательного поведения: агрессией, вредными привычками, противозаконными действиями.
Проявление девиаций в детских и учебных заведениях является проблемой, которая все больше волнует педагогов и родителей. Интерес к заявленной теме определяется нарастающим вниманием к ней со стороны исследователей самых разных специальностей (психологов, социологов, социальных педагогов и др.), отражая тем самым социальные запросы общества, испытывающего на себе возросшее воздействие насилия и жестокости. Дети из детского дома более агрессивны к окружающим. В их ответах содержится больше обвинений, упреков, у таких детей имеется тенденция отрицать свою вину и обвинять другого. Эта враждебность направлена как на детей, так и на взрослых — это, очевидно результат лишения родительской любви, эмоционального тепла, материнской заботы. На фоне агрессивности и тревоги протекает формирование личности такого ребенка. В поведении этих детей наблюдается как физическая, так и вербальная агрессия.
За последние годы было выполнено психологами, педагогами и социологами ряд исследований в области профилактики отклоняющегося поведения подростков.
Накоплен определенный социально-психологический опыт по работе в детских домах, школах-интернатах, общеобразовательных школах, лицеях, колледжах. Эти исследования заложили ту основу, которая позволяет изучить проблему социально-педагогической профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.
В настоящее время в связи с угрожающим ростом преступности среди несовершеннолетних с особой силой возрастает необходимость широкой профилактики и коррекции отклоняющегося поведения подростков, так как сегодняшнее подрастающее поколение будет определять жизнедеятельность нашего общества в будущем.
ЦЕЛЬ работы: Изучение агрессивности как формы девиантного поведения подростков (на примере подростков детского дома).
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования определены следующие
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1.    Провести теоретический обзор проблем агрессии в подростковом возрасте;
2.    Выявить степень агрессивности у подростков с девиантным поведением;
3.    Проанализировать полученные результаты;
4.    Разработать программу коррекционной работы с агрессивными подростками;
5.     Проверить эффективность программы.
ОБЪЕКТ: агрессивные подростки.
ПРЕДМЕТ: показатели агрессивного поведения у подростков.
ГИПОТЕЗА: Ведущими показателями в агрессивном поведении подростков с девиантным поведением являются: вербальная агрессия, неадекватная самооценка; обидчивость; физическая, косвенная агрессия, трудности в общении.
Теоретическая база исследования: работы ученых Мудрика А.В., Холостовой Е.И., Шипициной Л.М., Ульенковой У.В. и др.
    Методы исследования: теоретический анализ научных источников, интервью, наблюдение, тестирование, диагностика, эксперимент.
Проявление агрессивного девиантного поведения подростков является проблемой, которая все больше волнует педагогов. Задачей социального педагога должна стать коррекционная работа с детьми, проявляющими агрессию. В ходе проведения диагностической работы выполняется ещё одна задача: установление доверительных отношений между ребёнком и социальным - педагогом
Для проведения экспериментального исследования было скомплектовано  II группы подростков из  детского дома с повышенным уровнем проявления агрессии (экспериментальная и ***ая).
Практическая значимость работы: данная работа может быть использована социальными педагогами, воспитателями, учителями в своей практической деятельности.