Библиотека образцов студенческих работДиагностика познавательной деятельности ребенка
Описание:
Номер в архиве: 1960
1. Исследование познавательных процессов 3
2. Организация исследования, диагностический инструментарий 4
Заключение 8
Список литературы 9
Актуализация познавательной деятельности ребенка - потребность времени, поскольку новая эпоха предъявляет повышенные требования к умению человека сознательно относиться к жизни, ориентироваться в меняющемся окружающем мире, быть информированным, предприимчивым.
Сейчас дети буквально купаются в потоках информации, впитывают как губка новые слова и выражения. Словарь резко увеличивается, но это не значит, что такими же темпами развивается мышление. От рождения до первого вопроса «почемучки» проходит целая эпоха познания. Достаточно высокого уровня познавательной деятельности дети достигают, если обучение направлено на активное развитие мыслительных процессов и является развивающими.
Чувствительный период для развития интеллектуальных способностей это возраст от 2 до 8 лет. Дети склонны активно исследовать все окружающее. Им нравится в своем воображении создавать альтернативные образы. По мнению Жана Пиаже, для ребенка раннего и дошкольного возраста характерно интуитивное ассоциативное мышление, которое может тормозиться ранними интенсивными занятиями с использованием четко организованного материала, подобного школьных пособий. Интеллектуальное развитие может быть ускоренным, а эмоциональный, физиологический - более соответствовать возрасту.
Очень любознательные и активные дошкольники нуждаются в особом внимании, детального изучения возрастных особенностей и, конечно, новых подходов к обучению. Непосредственное исследование мира сделает намного больше для привития, например, навыков чтения, чем принудительное усвоение алфавита. Логические задачи быстро выполняются, если переводятся в практическую плоскость, в игры, направленные на реализацию желания ребенка лучше познавать самого себя, придумывать, изобретать. А недооценка важности индивидуального подхода к организации познавательной деятельности снижает умственную активность.
Таким образом, развитие и коррекция познавательной сферы ребенка не может проводиться без предварительной диагностики процедуры и без учета возрастных и анатомо-физиологических особенностей.
Цель исследования состоит в выявлении особенностей психического развития у дошкольников
Объект исследования - процесс психического развития ребенка 2-2,5 лет.
Предмет исследования - особенности психического развития ребенка 2-2,5 лет.
Концепция исследования основывается на целостном подходе к исследованию проблемы изучения психического развития дошкольников.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 11. Исследование познавательных процессов 3
2. Организация исследования, диагностический инструментарий 4
Заключение 8
Список литературы 9
Введение
Общественно-политическая и экономическая трансформация всех сфер жизни, а соответственно-общественных отношений, обусловливает чрезвычайную актуальность применения психологических знаний в социальной среде и, в частности, в сфере образования. Одной из важных задач психологии является всестороннее содействие обучению и воспитанию подрастающего поколения.Актуализация познавательной деятельности ребенка - потребность времени, поскольку новая эпоха предъявляет повышенные требования к умению человека сознательно относиться к жизни, ориентироваться в меняющемся окружающем мире, быть информированным, предприимчивым.
Сейчас дети буквально купаются в потоках информации, впитывают как губка новые слова и выражения. Словарь резко увеличивается, но это не значит, что такими же темпами развивается мышление. От рождения до первого вопроса «почемучки» проходит целая эпоха познания. Достаточно высокого уровня познавательной деятельности дети достигают, если обучение направлено на активное развитие мыслительных процессов и является развивающими.
Чувствительный период для развития интеллектуальных способностей это возраст от 2 до 8 лет. Дети склонны активно исследовать все окружающее. Им нравится в своем воображении создавать альтернативные образы. По мнению Жана Пиаже, для ребенка раннего и дошкольного возраста характерно интуитивное ассоциативное мышление, которое может тормозиться ранними интенсивными занятиями с использованием четко организованного материала, подобного школьных пособий. Интеллектуальное развитие может быть ускоренным, а эмоциональный, физиологический - более соответствовать возрасту.
Очень любознательные и активные дошкольники нуждаются в особом внимании, детального изучения возрастных особенностей и, конечно, новых подходов к обучению. Непосредственное исследование мира сделает намного больше для привития, например, навыков чтения, чем принудительное усвоение алфавита. Логические задачи быстро выполняются, если переводятся в практическую плоскость, в игры, направленные на реализацию желания ребенка лучше познавать самого себя, придумывать, изобретать. А недооценка важности индивидуального подхода к организации познавательной деятельности снижает умственную активность.
Таким образом, развитие и коррекция познавательной сферы ребенка не может проводиться без предварительной диагностики процедуры и без учета возрастных и анатомо-физиологических особенностей.
Цель исследования состоит в выявлении особенностей психического развития у дошкольников
Объект исследования - процесс психического развития ребенка 2-2,5 лет.
Предмет исследования - особенности психического развития ребенка 2-2,5 лет.
Концепция исследования основывается на целостном подходе к исследованию проблемы изучения психического развития дошкольников.