---

​Оглавление

Введение. 3
Глава 1. Исследование «Образа Я» детей дошкольного возраста. 6
1.1.  Содержание «Образа Я». 6
1.2.  Структура «Образа Я», условия, факторы и механизмы его развития в контексте личностного развития. 10
Глава 2. Теоретическое исследование представлений о себе детей посещающих и не посещающих детский сад. 21
2.1. Особенности детей, не посещающих детский сад. 21
2.2. Характеристика детей, посещающих детский сад. 25
Заключение. 29
Список использованной литературы.. 30
 

Введение

На современном этапе государственного развития в России встал вопрос о совершенствовании системы образования, связано с пониманием обществом важности личностного развития детей, что определяет эффективность их социализации и интеграции в социум.
...
Объект исследования - Я-концепция детей посещающих и не посещающих детский сад.
Предмет исследования - система психолого-педагогических средств диагностики и формирования Я-концепции у детей посещающих и не посещающих детский сад.
Цель исследования заключается в определенные особенностей и причин трудностей формирования Я-концепции у детей посещающих и не посещающих детский сад.
Гипотезы исследования. Процесс формирования Я-концепции у детей посещающих и не посещающих детский сад подчиняется общевозрастным нормам развития. Однако предполагается, что данный процесс в этой категории детей будет характеризоваться качественными различиями, обусловленными действием факторов: внутренних (образных и понятийных представлений ребенка относительно сферы-Я, внутренних подструктур личности) и внешних (восприятием ребенком социальной ситуации развития в условиях семьи и детского сада заведения).
Согласно объекта, предмета, цели и гипотезы исследования определены следующие задачи:
1. Осуществить анализ философских и психолого-педагогических подходов к определению содержания и структуры понятия Я-концепция.
2. Определить основные внутренние и внешние причины трудностей формирования Я-концепции у детей посещающих и не посещающих детский сад.
Методологической и теоретической основой исследования выступают: философские подходы к рассмотрению проблемы "Я" (Аристотель, Гегель, Р.Декард, Кант, К. Маркс, Сократ, И.Фихте, Д. Юм) западные психологические теории личности (Адлер, Р.Бернс, В.Джемса, Э. Эриксон, Ч.Кули, Маслоу, К. Роджерс, Фрейд) результаты исследований проблемы самосознания в рамках деятельностного подхода (Ананьев, Л.И. Божович, И. С. Кон, С. Л. Рубинштейн, Е.Т.Соколова, О.Г.Спиркин, В.В.Столин , И.И.Чеснокова).
В исследовании применен комплекс методов: теоретические - системно-структурный анализ научных источников по проблеме исследования.