Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

Номер в архиве: 2677

---

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ    2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ    5
1.1.    Проблема определения «защитных механизмов» в современной психологической науке    5
1.2.    Классификация механизмов психологической защиты    9
1.3.    Особенности функционирования механизмов психологической защиты у детей младшего школьного возраста    14
Выводы по Главе 1    17
ГЛАВА 2.   ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ПСИХИКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    19
2.1. Организация, методика и этапы эмпирического исследования защитных механизмов    19
2.2. Психодиагностический инструментарий исследования психологических особенностей развития защитных механизмов детей младшего школьного возраста    21
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования защитных механизмов детей младшего школьного возраста    24
Выводы по Главе 2    29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ    32
ПРИЛОЖЕНИЕ А    35
ПРИЛОЖЕНИЕ Б    38

Введение

Исследование особенностей адаптации человека к различным условиям на разных этапах жизни всегда были в значительной степени представлены среди психологических исследований. Такая ситуация сохраняется и сейчас. Объясняется это тем, что условия существования человека постоянно меняются, вместе с ними меняется и человек.
Особое значение в последние десятилетия приобрел социально-психологический аспект адаптации. Современное общество очень динамично, изменения происходят с большой скоростью: меняется экономическая ситуация, меняется политическая ситуация, меняются ценности, на основе которых люди выстраивают отношения друг с другом.
.......................................................................................................
Существующие научные подходы к изучению психологических защитных механизмов психики не имеют четко сформированной парадигмы исследований. В связи с этим остается актуальным вопрос систематизации существующих научных взглядов по проблеме изучения психологических защит личности.
Теоретико-методологический анализ отечественных и зарубежных научных исследований показал, что в современной психологии нет единого понимания механизмов возникновения психологических защит личности.
Несмотря на то, что этому вопросу посвящено много научных трудов западных (З. Фрейд, А. Фрейд, Р. Плутчик, Г. Келлерман, Л. Вассерман, Г. Тарт, Г. Блюм, А. Кернберг, М. Кляйн, Н . Мак-Вильямс, Ж. Лапланша, Ж. Понталиса, Д. Айке, К. Хорни, Г. Салливен и др.) и отечественных ученых (Т.С. Яценко, Н.Ф. Калина, А.А. Реан, И.М. Никольской, Р.М. Грановской, Е.С. Романовой, Л.Р. Гребенникова, А. А. Налачжан, Д.И. Иванова, А.В. Маричев, Н.Н. Решетникова, С. Г. Харенко, С.Ш. Раджабова, М.М. Кононова и др.), в современной психологической науке существует еще много противоречий вокруг этой проблемы. Трудности связаны как с различными подходами к изучению и трактовке защитных механизмов, с разной последовательностью их возникновения и развития на протяжении жизни человека в частности.
Особенно важным является рассмотрение закономерностей и факторов развития защитных механизмов детей младшего школьного возраста. Это связано с поиском путей обеспечения благоприятных условий для полноценной психической адаптации и гармоничного развития личности ребенка.
Цель исследования заключается в теоретико-эмпирическом изучении психологических особенностей развития защитных механизмов детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научные источники по проблеме защитных механизмов психики и их развития на ранних этапах онтогенеза, систематизировать данные, существующие в психологической литературе.
2. Разработать программу эмпирического исследования, создать психодиагностических комплекс методик, который соответствует цели и задачам исследования.
3. Эмпирически изучить психологические особенности проявления и развития защитных механизмов у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования - защитные механизмы психики, которые актуализируются у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования - психологические особенности развития защитных механизмов психики у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: существуют различия в проявлении механизмов психологической защиты у мальчиков и девочек младшего школьного возраста.
Методы исследования. В исследовании использована система методов: теоретические (анализ литературы по выбранной научной проблемы, обобщение, систематизация научных данных); эмпирические (наблюдение за детьми, тестирование); математико-статистические методы. Обработка результатов исследования проводилась с помощью компьютерной программы SPSS 6 for Windows.
Создан комплекс психодиагностических методик, направленный на системное изучение проявлений защитных механизмов у детей младшего школьного возраста: опросник Индекс жизненного стиля Келлермана-Плутчика-Конте (Plutchiketal., 1979), Опросник "Способы совладающего поведения" (ССП) Р. Лазарус  (R. Lazarus).
В эмпирическом исследовании приняло участие 16 человек в возрасте от 6 до 8 лет. Исследование проводилось на базе МБОУДОД «Детская школа искусств имени Н. Гончаровой» п. Полотняный Завод Дзержинского района, Калужской области.
Полученные результаты, с последующей их графической репрезентацией, анализировались с использованием методов математической статистики.