Библиотека образцов студенческих работМетодика преподавания психологии
Описание:
Номер в архиве: 1524
Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии»
2. Преподавание психологии во второй половине XX века. 1
3. Преподавание психологии в первой половине XX века. 2
4. ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОлЕ. 2
5. Цели,задачи и принципы преподавания психологии. 3
6. Основные принципы обучения психологии. 4
7. Краткий сравнительный анализ психологических особенностей управления образовательными системами. 4
8. Понятие альтернации как перехода из одной базовой реальности в другую. 5
9. Естественнонаучная парадигма психологической науки и практики. 6
10. Гуманитарная парадигма психологической науки и практики. 6
11. Практическая парадигма и «теории практики». 7
12. Характеристика особенностей практического психологического мышления. 8
13. Комплексирование знания как условие практического психологического мышления. 9
14. Ситуационная ориентировка и принципы профессионального обучения психологов – практиков. 9
15. Общая характеристика проблем становления профессионала – психолога в современном психологическом образовании. 10
16. Учебные задачи при изучении психологии 11
17. Таксономия учебных задач при обучении психологии. 11
18. Технология разработки учебного курса. 12
19. Методы обучения в преподавании психологии. 13
20. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное. 15
21. Методы проблемного обучения. 17
22. Основные характеристики «погружения» как формы образовательного процесса. 17
23. «Погружение» как один из вариантов развития сложного формального и неформального видов познавательной деятельности студентов. 17
24. Характеристика словесных методов обучения психологии. 18
25. Метод дискуссии, как метод обучения в преподавании психологии. 18
26. Активные групповые методы социального тренинга. 20
27. Наглядные методы обучения психологии. 21
28. Метод деловой игры, как метод обучения в преподавании психологии. 21
29. Тренинг – метод интерактивного обучения. 22
30. Методы экспериментальной и дифференциальной психологии. 22
31. Методы обучения, основанные на практико-ориентированных технологиях личностного роста 23
32. Виды практических методов обучения психологии. 23
33. Метод мозговой атаки. 24
34. Методы интерактивного обучения. 24
35. Методы обучения в преподавании психологии в школе. 25
36. Особенности влияния методов обучения (по классификации М.Н.Скаткина и И.Я.Лернер) на характер познавательной деятельности студентов. 25
37. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ. 26
38. Основные функции проверки и оценивания знаний при обучении психологии. 26
39. Основные принципы проверки и оценки знаний, умений и навыков студентов – психологов при предметно – ориентированном типе преподавания. 27
40. Характеристика двух основных типов оценивания. 27
41. Виды проверки знаний при обучении психологии: опрос и практические задания. 28
42. Виды проверки знаний при обучении психологии: рейтинговое оценивание. 28
43. Формы проверки знаний при обучении психологии: коллоквиум, зачет. 29
44. Формы проверки знаний при обучении психологии: ***ая работа, экзамен. 29
45. Квалификационные работы по психологии. 30
46. Технология разработки учебного курса: выбор учебных пособий и отбор содержания курса. 30
47. Технология разработки учебного курса: постановка учебных целей и разработка рабочей программы курса. 31
48. Технология разработки учебного курса: определение критериев оценки знаний и планирование отдельных учебных занятий. 31
49. Функции преподавателя психологии. 32
50. Ролевые позиции и основные знания и умения преподавателя психологии. 32
51. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное. 33
52. Основные подходы к мотивации преподавательской деятельности. 34
53. Сравнительная характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления педагогическим процессом. 35
54. Требования к знаниям, умениям, способностям и личностным качествам преподавателя психологии 35
Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии»
Оглавление
1. История преподавания психологии в России в 18 – 19 веках. 12. Преподавание психологии во второй половине XX века. 1
3. Преподавание психологии в первой половине XX века. 2
4. ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОлЕ. 2
5. Цели,задачи и принципы преподавания психологии. 3
6. Основные принципы обучения психологии. 4
7. Краткий сравнительный анализ психологических особенностей управления образовательными системами. 4
8. Понятие альтернации как перехода из одной базовой реальности в другую. 5
9. Естественнонаучная парадигма психологической науки и практики. 6
10. Гуманитарная парадигма психологической науки и практики. 6
11. Практическая парадигма и «теории практики». 7
12. Характеристика особенностей практического психологического мышления. 8
13. Комплексирование знания как условие практического психологического мышления. 9
14. Ситуационная ориентировка и принципы профессионального обучения психологов – практиков. 9
15. Общая характеристика проблем становления профессионала – психолога в современном психологическом образовании. 10
16. Учебные задачи при изучении психологии 11
17. Таксономия учебных задач при обучении психологии. 11
18. Технология разработки учебного курса. 12
19. Методы обучения в преподавании психологии. 13
20. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное. 15
21. Методы проблемного обучения. 17
22. Основные характеристики «погружения» как формы образовательного процесса. 17
23. «Погружение» как один из вариантов развития сложного формального и неформального видов познавательной деятельности студентов. 17
24. Характеристика словесных методов обучения психологии. 18
25. Метод дискуссии, как метод обучения в преподавании психологии. 18
26. Активные групповые методы социального тренинга. 20
27. Наглядные методы обучения психологии. 21
28. Метод деловой игры, как метод обучения в преподавании психологии. 21
29. Тренинг – метод интерактивного обучения. 22
30. Методы экспериментальной и дифференциальной психологии. 22
31. Методы обучения, основанные на практико-ориентированных технологиях личностного роста 23
32. Виды практических методов обучения психологии. 23
33. Метод мозговой атаки. 24
34. Методы интерактивного обучения. 24
35. Методы обучения в преподавании психологии в школе. 25
36. Особенности влияния методов обучения (по классификации М.Н.Скаткина и И.Я.Лернер) на характер познавательной деятельности студентов. 25
37. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ. 26
38. Основные функции проверки и оценивания знаний при обучении психологии. 26
39. Основные принципы проверки и оценки знаний, умений и навыков студентов – психологов при предметно – ориентированном типе преподавания. 27
40. Характеристика двух основных типов оценивания. 27
41. Виды проверки знаний при обучении психологии: опрос и практические задания. 28
42. Виды проверки знаний при обучении психологии: рейтинговое оценивание. 28
43. Формы проверки знаний при обучении психологии: коллоквиум, зачет. 29
44. Формы проверки знаний при обучении психологии: ***ая работа, экзамен. 29
45. Квалификационные работы по психологии. 30
46. Технология разработки учебного курса: выбор учебных пособий и отбор содержания курса. 30
47. Технология разработки учебного курса: постановка учебных целей и разработка рабочей программы курса. 31
48. Технология разработки учебного курса: определение критериев оценки знаний и планирование отдельных учебных занятий. 31
49. Функции преподавателя психологии. 32
50. Ролевые позиции и основные знания и умения преподавателя психологии. 32
51. Краткая характеристика активных методов обучения: проблемное, программированное, интерактивное. 33
52. Основные подходы к мотивации преподавательской деятельности. 34
53. Сравнительная характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления педагогическим процессом. 35
54. Требования к знаниям, умениям, способностям и личностным качествам преподавателя психологии 35