Межличностные отношения дошкольников в дошкольной образовательной организации

СОДЕРЖАНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ    3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ    6
1.1. Межличностные отношения дошкольников как психолого-педагогическая проблема    6
1.2. Межличностные отношения как фактор социального развития детей дошкольного возраста   14
1.3. Особенности методического сопровождения на построение межличностных отношений дошкольников в дошкольной образовательной среде    21
Вывод по Главе 1    30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    31
2.1. Анализ исследования межличностных отношений детей дошкольного возраста в ДОО    31
2.2. Разработка методического сопровождения на построение межличностных отношений детей дошкольного возраста ДОО    35
2.3. Результаты эмпирического исследования    58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    61
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ    63

ВВЕДЕНИЕ
 
...
Формирование личности начинается в детском возрасте в межличностных отношениях под влиянием окружения, в первую очередь, семьи и различных воспитательных учреждений.
Важное значение в этом процессе принадлежит социально-психологическим факторам, связанным с различными аспектами социальной жизни ребенка - в окружении взрослых, сверстников, в разных группах, среди которых очень рано существенную роль начинают играть группы ровесников и, в частности, долгосрочные (постоянные) коллективы в детском саду и школе.
Межличностные отношения, которые возникают в этих группах, отношение детей друг к другу, их взаимные оценки и ожидания - все это весомые моменты гармоничного личностного развития каждого ребенка. Формирование гуманистически направленной, ответственной, уверенной в себе, с достаточно высокой самооценкой, психически здоровой, счастливой личности во многом зависит от положения, которое она занимает в определенном детском коллективе.
...
Объект исследования: межличностные отношения дошкольников в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: методическое сопровождение межличностных отношений дошкольников.
Цель исследования. Исследовать методическое сопровождение межличностных отношений дошкольников в дошкольной образовательной организации, разработать рекомендации по его совершенствованию.
Методологической основой исследования являются установленные в психологии закономерности развития личности в системе межличностных отношений; положения о диалектическом единстве всех межличностных внутригрупповых процессов, и, прежде всего, отношений и общения в коллективе сверстников; принцип единства общения и деятельности (Г.М.  Андреева, А.А.  Бодалев, М.И.  Боришевский, Я.Л.  Коломинський, С.  Костюк, В. М.  Мясищев, А.В.  Петровский, В. В .  Рубцов, Т.М.  Титаренко).
В процессе исследования были использованы теоретические и эмпирические методы: анализ и обобщение психологической и педагогической литературы по данной проблеме, наблюдения, констатирующий и формирующий эксперименты.
Полученные результаты в исследовании, методические приемы могут быть использованы в психологической и педагогической практике, что позволит повысить результативность воспитательной работы с детьми, на практике лучше осуществить индивидуальный подход в воспитании детей дошкольных учреждений.