Библиотека образцов студенческих работОсобенности развития общения в разновозрастных группах детей младшего школьного возраста
Цена:
500 руб.
Тип работы:
курсовая работа
Содержание:
Теория+Практика
Объем:
47
Год:
2014
Описание:
Номер в архиве: 1282
В исследовании приняло участие 10 пар учащихся первых классов и 10 пар учащихся третьих классов (всего 40 человек), которые не имеют между собой сильной эмоциональной связи.
Глава 1. Теоретический анализ общения младших школьников в психолого-педагогической литературе 4
1.1. Проблемы общения младших школьников в подходах зарубежных и отечественных ученых 5
1.2. Общая характеристика факторов, влияющих на общение младших школьников 9
1.3. Формы общения младших школьников 13
1.4. Характерные черты общения младших школьников 18
1.4.1. Характерные черты общения младших школьников со сверстниками 18
1.4.2. Характерные черты общения младших школьников со взрослыми, родителями 20
1.4.3. Характерные черты общения младших школьников с учителями 24
Глава 2. Экспериментальная проверка организации общения младших школьников с родителями 26
2.1. Описание особенностей взаимодействия детей на разных этапах младшего школьного возраста 26
2.2. Методика и организация исследования 29
2.3. Показатели развития межличностных отношений в разновозрастных группах детей младшего школьного возраста 33
2.4. Индивидуальные типы отношений к сверстнику в младшем школьном возрасте 36
Вывод 38
Список использованных источников 41
Приложение А 43
Приложение Б 44
Приложение В 44
Приложение Г 45
Объект работы - процесс общения младших школьников, межличностные отношения детей.
Предмет работы - поведение и высказывания детей младшего школьного возраста.
Цель работы - исследовать особенности развития общения в разновозрастных группах детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования. Общение в разновозрастных группах детей младшего школьного возраста имеет свою возрастную специфику, определяется возрастными особенностями детей младшего школьного возраста.
В соответствии с предметом, цели и гипотезы исследования были определены следующие задачи:
• Сделать теоретический анализ общения младших школьников в психолого-педагогической литературе.
• Рассмотреть характерные черты общения младших школьников.
• Провести научно-педагогическое исследование об особенностях общения младших школьников.
Согласно определенных задач и для проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:
• теоретические: анализ научной и учебно-методической литературы для сравнения и сопоставления различных взглядов на выбранную проблему, рассмотрения теоретических вопросов с целью определения основных понятий;
• эмпирические: наблюдение, анкетирование, беседы, методы экспертных оценок, тестирование, педагогический эксперимент для выявления результативности экспериментальных работы;
• статистические (количественный и качественный анализ данных осуществлялся с использованием методов математической статистики).
В исследовании приняло участие 10 пар учащихся первых классов и 10 пар учащихся третьих классов (всего 40 человек), которые не имеют между собой сильной эмоциональной связи.
Оглавление
Введение 1Глава 1. Теоретический анализ общения младших школьников в психолого-педагогической литературе 4
1.1. Проблемы общения младших школьников в подходах зарубежных и отечественных ученых 5
1.2. Общая характеристика факторов, влияющих на общение младших школьников 9
1.3. Формы общения младших школьников 13
1.4. Характерные черты общения младших школьников 18
1.4.1. Характерные черты общения младших школьников со сверстниками 18
1.4.2. Характерные черты общения младших школьников со взрослыми, родителями 20
1.4.3. Характерные черты общения младших школьников с учителями 24
Глава 2. Экспериментальная проверка организации общения младших школьников с родителями 26
2.1. Описание особенностей взаимодействия детей на разных этапах младшего школьного возраста 26
2.2. Методика и организация исследования 29
2.3. Показатели развития межличностных отношений в разновозрастных группах детей младшего школьного возраста 33
2.4. Индивидуальные типы отношений к сверстнику в младшем школьном возрасте 36
Вывод 38
Список использованных источников 41
Приложение А 43
Приложение Б 44
Приложение В 44
Приложение Г 45
Введение
...Объект работы - процесс общения младших школьников, межличностные отношения детей.
Предмет работы - поведение и высказывания детей младшего школьного возраста.
Цель работы - исследовать особенности развития общения в разновозрастных группах детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования. Общение в разновозрастных группах детей младшего школьного возраста имеет свою возрастную специфику, определяется возрастными особенностями детей младшего школьного возраста.
В соответствии с предметом, цели и гипотезы исследования были определены следующие задачи:
• Сделать теоретический анализ общения младших школьников в психолого-педагогической литературе.
• Рассмотреть характерные черты общения младших школьников.
• Провести научно-педагогическое исследование об особенностях общения младших школьников.
Согласно определенных задач и для проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:
• теоретические: анализ научной и учебно-методической литературы для сравнения и сопоставления различных взглядов на выбранную проблему, рассмотрения теоретических вопросов с целью определения основных понятий;
• эмпирические: наблюдение, анкетирование, беседы, методы экспертных оценок, тестирование, педагогический эксперимент для выявления результативности экспериментальных работы;
• статистические (количественный и качественный анализ данных осуществлялся с использованием методов математической статистики).