Самооценка личности в юношеском возрасте (исследование)

Номер в архиве: 2167

---

Содержание

Введение    2
Глава I. Самооценка личности в юношеском возрасте    4
1.1 Феномен самооценки в философии и психологии    4
1.2 Психологические особенности личности в юношеском возрасте    11
1.3 Особенности самооценки в юношеском возрасте    16
Глава II. Изучение особенностей самооценки в юношеском возрасте    22
2.1. Обоснование методов и процедура исследования    22
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования    24
2.3 Определение особенностей самооценки в юношеском возрасте    27
Заключение    29
Список литературы    30
Приложение     32

Введение

Актуальность исследования. Феномен самосознания является одним из центральных в философии и психологии. Самооценка является необходимым компонентом самосознания, т.е. осознания человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, отношения к окружающему, к другим людям, самому себе. Самооценка имеет огромное значение в юношеском возрасте, так как она включает в себя: умение оценить свои силы и возможности, отнестись к себе критически. Она позволяет человеку примеривать свои силы к задачам и требованиям окружающей среды и, в соответствии с этим, самостоятельно ставить перед собой определенные цели и задачи. Таким образом, самооценка составляет основу уровня притязаний, т.е. уровня тех задач, к осуществлению которых человек считает себя способным. Присутствуя в каждом акте поведения, самооценка является важным компонентом в управлении этим поведением. Все это и делает самооценку важным фактором в формировании личности.
Проблема исследования: каковы особенности самооценки в юношеском возрасте?
Цель исследования: выявить особенности самооценки в юношеском возрасте.
Объект исследования: самооценка личности.
Предмет исследования: самооценка в юношеском возрасте.
Методологическая основа исследования: психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.
Теоретическая основа исследования: теоретико-экспериментальное исследование самооценки Л.В. Бороздиной.
Гипотеза исследования: чем выше самооценка, тем ниже уровень личностной тревожности и наоборот, чем выше уровень личностной тревожности, тем ниже самооценка
Задачи исследования:
1.    Провести теоретический анализ научной литературы по исследуемой проблематике: особенности самооценки в юношеском возрасте.
2.    Изучение феномена самооценки в психологии и в философии;
3.    Изучение психологические особенности в юношеском возрасте.
4.    Эмпирически выявить особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в юношеском возрасте.
Методы исследования:
•    Методика диагностики самооценки Ч. Д. Спилберга, Ю. Л. Ханина;
•    Опросник «Тревожность и депрессия»
•    Методика диагностики самооценки психических состояний по Г. Айзенку;
•    Методика «Количественное выражение уровня самооценки» (по С.А. Будасси)
Выборка и эмпирическая база исследования: выборка нашего исследования составили студенты, обучающиеся в МПГУ, в количестве 30 респондентов, среди которых 15 девушек и 15 юношей.