Библиотека образцов студенческих работСистема логопедической работы по коррекции нарушений произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией
Цена:
1200 руб.
Тип работы:
дипломная работа
Содержание:
Теория+Практика
Объем:
77
Год:
2014
Описание:
Номер в архиве: 1289
Презентация на защиту прилагается
Описание контингента испытуемых: исследование проводилось на базе детского сада № 268 (компенсирующего вида) с детьми подготовительной группы; количество детей экспериментальной группы – 10, 6-летнего возраста; 3 мальчика и 7 девочек, у всех исследуемых логопедическое заключение - дизартрия 1 степени тяжести – нарушение звукопроизношения, выявленное логопедом данного дошкольного учреждения.
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы произносительной стороны речи у детей с дизартрией в психолого–педагогической литературе 7
1.1. Понятие произносительная сторона речи и проблема ее формирования в онтогенезе 7
1.2. Понятие дизартрии, основные подходы к классификации дизартрии 14
1.3. Структура дефекта при дизартрии 17
1.4. Особенности произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 23
Глава 2. Особенности изучения развития речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 28
2.1. Анализ основных методик изучения произносительной стороны речи 28
2.2. Обоснование и методы исследования 33
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
Глава 3. Система логопедической работы, направленная на коррекцию нарушений произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией. 48
3.1. Задачи и содержание программы логопедической работы 48
3.2. Приемы и методы коррекционно–логопедической работы по преодолению нарушений произношения. 50
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 66
В связи с этим проблема нашего исследования, выяснить каковы особенности произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией, а так же какие методы и приемы логопедической работы по коррекции этих нарушений. Решение этой проблемы является целью исследования.
Объектом исследования являются особенности произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией.
Предмет исследования: логопедическая работа по преодолению нарушений произносительной стороны речи и ее коррекции у дошкольников с дизартрией с помощью игрового метода.
Задачи исследования:
1. Изучить специальную литературу по проблеме исследования; дать определение понятию «произносительная сторона речи» и освятить проблемы ее формирования в онтогенезе; представить структуру речевого дефекта при дизартрии; проанализировать особенности произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией.
2. Определить методологические основы обследования и коррекции произносительной стороны у детей дошкольного возраста с дизартрией.
3. Подобрать методику обследования.
4. Провести обследование и проанализировать результаты.
5. Проанализировать систему коррекционно–педагогической работы с дошкольниками, имеющие нарушениями произносительной стороны речи.
6. На основе анализа полученных результатов описать приемы и методы коррекционно–педагогической работы по преодолению нарушений произношения у детей с дизартрией.
Изучение особенностей произносительной стороны речи и ее коррекции у старших дошкольников с дизартрией базировалось на современных представлениях специальной психологии и педагогики о сущности речевого дефекта у детей с дизартрией, о диалектическом единстве речевого и психического развития, о комплексном, системном и функционально–семантическом подходах к обследованию имеющихся отклонений в развитии.
В процессе исследования использовались методы анализа и обобщения литературных данных (знакомство с библиографией, отбор и систематизация источников по проблемам, анализ базовых понятий исследования); организационные методы (сравнительный, комплексный); эмпирические методы (наблюдение), экспериментальный (констатирующий эксперимент).
Полученные данные могут быть использованы в логопедической работе на диагностическом и коррекционном этапах.
База исследования:
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений.
Презентация на защиту прилагается
Описание контингента испытуемых: исследование проводилось на базе детского сада № 268 (компенсирующего вида) с детьми подготовительной группы; количество детей экспериментальной группы – 10, 6-летнего возраста; 3 мальчика и 7 девочек, у всех исследуемых логопедическое заключение - дизартрия 1 степени тяжести – нарушение звукопроизношения, выявленное логопедом данного дошкольного учреждения.
Содержание
Введение 3Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы произносительной стороны речи у детей с дизартрией в психолого–педагогической литературе 7
1.1. Понятие произносительная сторона речи и проблема ее формирования в онтогенезе 7
1.2. Понятие дизартрии, основные подходы к классификации дизартрии 14
1.3. Структура дефекта при дизартрии 17
1.4. Особенности произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 23
Глава 2. Особенности изучения развития речи у детей дошкольного возраста с дизартрией 28
2.1. Анализ основных методик изучения произносительной стороны речи 28
2.2. Обоснование и методы исследования 33
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
Глава 3. Система логопедической работы, направленная на коррекцию нарушений произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией. 48
3.1. Задачи и содержание программы логопедической работы 48
3.2. Приемы и методы коррекционно–логопедической работы по преодолению нарушений произношения. 50
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 66
Введение
...В связи с этим проблема нашего исследования, выяснить каковы особенности произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией, а так же какие методы и приемы логопедической работы по коррекции этих нарушений. Решение этой проблемы является целью исследования.
Объектом исследования являются особенности произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией.
Предмет исследования: логопедическая работа по преодолению нарушений произносительной стороны речи и ее коррекции у дошкольников с дизартрией с помощью игрового метода.
Задачи исследования:
1. Изучить специальную литературу по проблеме исследования; дать определение понятию «произносительная сторона речи» и освятить проблемы ее формирования в онтогенезе; представить структуру речевого дефекта при дизартрии; проанализировать особенности произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией.
2. Определить методологические основы обследования и коррекции произносительной стороны у детей дошкольного возраста с дизартрией.
3. Подобрать методику обследования.
4. Провести обследование и проанализировать результаты.
5. Проанализировать систему коррекционно–педагогической работы с дошкольниками, имеющие нарушениями произносительной стороны речи.
6. На основе анализа полученных результатов описать приемы и методы коррекционно–педагогической работы по преодолению нарушений произношения у детей с дизартрией.
Изучение особенностей произносительной стороны речи и ее коррекции у старших дошкольников с дизартрией базировалось на современных представлениях специальной психологии и педагогики о сущности речевого дефекта у детей с дизартрией, о диалектическом единстве речевого и психического развития, о комплексном, системном и функционально–семантическом подходах к обследованию имеющихся отклонений в развитии.
В процессе исследования использовались методы анализа и обобщения литературных данных (знакомство с библиографией, отбор и систематизация источников по проблемам, анализ базовых понятий исследования); организационные методы (сравнительный, комплексный); эмпирические методы (наблюдение), экспериментальный (констатирующий эксперимент).
Полученные данные могут быть использованы в логопедической работе на диагностическом и коррекционном этапах.
База исследования:
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений.