Театр в образовательных организациях как средство эстетического воспитания дошкольников

---

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                            3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
1.1 Психолого-педагогические аспекты эстетического развития дошкольников в условиях учреждений образования                                     7
1.2 Искусство театра и театрализованная деятельность как средство                                  эстетического воспитания                                                                                  13
1.3 Характеристика театрализованной деятельности дошкольников    17
Выводы по главе 1                                                                                    29
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕАТРУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1 Анализ состояния опыта работы по театрализованной деятельности в современной дошкольной организации                                                                     30   2.2 Содержание и организация работы по эстетическому воспитанию     средствами театрализованной деятельности                                                       37  
2.3 Выявление характера изменений, анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы                                                             42             
Выводы по главе 2                                                                                      46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                          47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ                                                                        49
ПРИЛОЖЕНИЕ                                                                                                  50

Введение.

...
Объект исследования – эстетическое воспитание старших дошкольников в образовательной организации.
Предметом исследования является театрализованная деятельность старших дошкольников как средство эстетического воспитания.
Цель исследования:  выявление, обоснование и экспериментальная проверка эффективных педагогических условий, форм и методов организации театрализованной деятельности как средства эстетического воспитания старших дошкольников.
         Гипотеза. В своей исследовательской работе  мы предположили: театрализованная деятельность как средство эстетического воспитания старших дошкольников будет  эффективной, если:

• используются методы и формы, обеспечивающие сотрудничество детей и взрослых, способствующие проявлениям  творческой активности на всех этапах её организации;
• в досуговые формы педагогического процесса включаются  беседы о театре и театрализованные сценки;
• в образовательной организации  создана предметно-развивающая среда для самостоятельной театрально-игровой деятельности детей.

Исходя из цели исследования и выдвинутой гипотезы  были определены следующие задачи:

1. Изучить сущность проблемы использования театрального искусства и  театрализованной деятельности как средства эстетического воспитания в психолого-педагогической и искусствоведческой литературе.
2. Выявить наиболее эффективные педагогические условия, формы и методы организации театрализованной деятельности старших дошкольников как средства эстетического воспитания.
3. Разработать систему театрализованных занятий и комплекс развивающих театральных игр способствующих эстетическому воспитанию старших дошкольников и экспериментально проверить их на практике.
4. Подобрать методики для изучения уровня сформированности эстетических способностей детей старшего дошкольного возраста.
5. Подготовить методические рекомендации для педагогов (образовательных организациях) - ДОУ по использованию театрализованной деятельности в качестве средства эстетического воспитания.

....
Методы исследования:

1. Изучение и анализ научной и методической  литературы;
2. Анкетирование педагогов образовательной организации  по вопросу  театрализованной деятельности старших дошкольников;
3. Устный опрос родителей на тему « Театр и дети», беседы с детьми о театре;
4. Наблюдение самостоятельных театрализованных игр детей;
5. Количественный и качественный анализ результатов исследования.

Этапы исследования: исследование проходило в два этапа:
Экспериментальный – ноябрь 2015, март 2016
***ый  - ноябрь 2015, март 2016
Опытно-экспериментальная база исследования: ГБОУ ЦО №1679 САО
г. Москвы. Всего на различных этапах экспериментальным и ***ым  исследованием было охвачено 40 детей 5-6 лет.
Структура бакалаврской работы: состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемых источников, приложения.
Объем бакалаврской работы: представлена 59 страницами печатного текста компьютерного набора, 42 наименованиями списка используемых источников,  8 приложениями.