Сопоставительный анализ изучения раздела Орфоэпия в различных учебно-методических комплектов по русскому языку для начальной школы

---

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОРФОЭПИИ    6
1.1.    ОРФОЭПИЯ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ    6
1.2.    ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ НОРМ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ РОДНОГО ЯЗЫКА    9
1.3.    ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ОБУЧЕНИЮ ОРФОЭПИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ    12
ГЛАВА 2. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ОСНОВНЫХ ОРФОЭПИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В УЧЕБНИКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ    15
2.1. АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ УМК СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА    15
2.2. АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ 1-4 КЛАССОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ УМК «ШКОЛА 2100»    19
2.3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УМК «СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА», УМК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100» И «ГАРМОНИЯ»    22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ    38

ВВЕДЕНИЕ

В жизни современного общества расширилась роль живого слова, следовательно, повысились и требования к правильности устной речи.
Основа произносительной культуры человека закладывается в раннем детстве. Развитие орфоэпических навыков происходит под влиянием социума, который его окружает. Поэтому очень важно чтобы люди, а в особенности педагоги, окружающие ребёнка были компетентны в областиорфоэпии. Следовательно, формированию орфоэпической компетенции учащихся особое внимание должно быть уделено именно в школе. Но, какпоказывает анализ учебных программ и пособий доказывает, что методикаобучения орфоэпии относится к числу наименее слабо разработанных разделов «Методики преподавания русского языка».
...
Объект исследования: орфоэпические и фонетические нормы русского языка.
Предмет исследования: продуктивные приемы изучения орфоэпической нормы, способствующие формированию лингвистической иязыковой компетенций у учащихся.
Цель исследования - сопоставительный анализ изучения раздела "Орфоэпия" в различных учебно-методических комплектов по русскому языку для начальной школы.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезынеобходимо было решить ряд задач:
    Исследовать теоретические основы обучения орфоэпии
    Проанализировать формирование орфоэпической компетенции в процессе освоения норм произносительной речи родного языка
    Провести сравнительный анализ основных орфоэпических понятий в учебниках русского языка в начальной школе.
В ходе исследования были использованы следующие методы:
1. Метод анализа (использован при работе с лингвистической и методической литературой, при анализе учебников, в процессе оценки диагностических работ учащихся);
2. Метод описания (использован в процессе создания текста исследования).