Возрастные и гендерные особенности отношения подростков к своей Родине

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ 5
1.1. Проблема воспитания патриотизма в психолого-педагогической теории и практике 5
1.2. Особенности воспитания патриотизма в подростковом возрасте 9
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗРАСТНЫХ И ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ К СВОЕЙ РОДИНЕ 16
2.1. Организация и методика исследования возрастных и гендерных особенностей отношения подростков к своей Родине 16
2.2. Анализ исследования возрастных и гендерных особенностей отношения подростков к своей Родине 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена потребностью общества в самодостаточной, ответственной личности, способной участвовать в общественной жизни, проявлять социальную активность и инициативность, осознавать свою роль в жизни государства, быть преданным его интересам и готова к его защите. Именно поэтому патриотическое воспитание признано одним из главных приоритетов государства и регулируется рядом законодательных документов.
Актуальность исследования выбранной темы обусловлена также рядом противоречий между:
- объективной потребностью общества в личности, способной осознавать свою роль в жизни государства, быть готовой к его защите и недостаточной решению соответствующих задач в образовательной среде;
- признанием необходимости патриотического воспитания старших подростков в современном учреждении общего среднего и внешкольного образования и неразработанностью этой проблематики на теоретическом и методическом уровнях.
Цель исследования – теоретически обосновать организационно-педагогические условия воспитания у старших подростков любви к Родине и патриотизма.
Объект исследования – процесс патриотического воспитания старших подростков.
Предмет исследования – организационно-педагогические условия и методика патриотического воспитания старших подростков.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: основные идеи философии образования и воспитания (В. Андрущенко, И. Бех, И. Зязюн, В. Кремень, В. Огневюк); теоретические и методологические основы патриотического воспитания (И. Бех, К. Журба, С. Гончаренко, Р. Сойчук, В. Сухомлинский, К. Черная); положения и идеи о воспитании личности на основе гуманизма (Т. Титаренко, К. Роджерс, Э. Фромм); теоретические основы формирования системы ценностей старших подростков (И. Бех, К. Журба, М. Каган, Р. Сойчук, И. Школьная); закономерности развития старших подростков (О. Бескоровайная, Л. Божович, И. Булах, Э. Эриксон, А. Реан); содержательные аспекты национально-патриотического и военно-патриотического воспитания (Т. Гавлитина, А. Даценко, А. Кириченко, Р. Петронговский, В. Ягупов, К. Черная); основы патриотического воспитания в спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности (М. Бака, Н. Касич, Н. Тимчик, А. Остапенко).
Для достижения цели и решения поставленных задач исследования использован комплекс взаимосвязанных методов:
- теоретические: анализ (исторический, дефинитивный), сравнение, обобщение, систематизация научных источников по исследуемой проблеме – для уточнения сущности ключевых понятий исследования, определения критериев, показателей и уровней патриотической воспитанности старших подростков;
 

..............................................................